美的语感,显出本色课堂

摘 要：语感就是对文字的灵敏的感觉。语感的培养与崔峦先生所提出的“简简单单教语文，扎扎实实促发展”的口号是相一致的，它让课堂还原本色，回到语言训练的本位，更好地培养学生的语文素养。

关键词：语感；语文教学；本色课堂

一、变换标点，巧读课题，触动语感

不同的字词，不同的标点，带给人的感受是不一样的。利用课题，变换不同的标点，反复吟读，是训练语感能力的一种方法。

在教学《十年后的礼物》一文时，教师板书写下课题，然后分别给课题标出句号、问号、感叹号，让学生读出不同的语气。在这个教学片段里，教师就像一位优秀的导演，指导学生演了一声精彩的语感训练课，同一个课题，加上不同的标点符号，就能读出不同的感受，给人不一样的感觉。

二、个性批注，感受语言，领悟语感

如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想，

把这些感受记录下来，对培养对语言的感受能力也是行之有效

的。我在教学三年级下册《山村的早晨》时，为了让学生初步感受山村的美丽，我让他们自由读课文，边读边写下读书体会。学生马上拿起笔，伴随着轻快柔和的钢琴曲《清晨》，他们读着、写着，文本在他们的想象补充下变得更丰富，更充实。

三、情境铺垫，反复吟诵，提升语感

吟咏是训练语感的重要方法。全国特级教师窦桂梅老师在上《难忘的一课》时，就利用高超的教学技巧，让学生反复吟诵“我是中国人，我爱中国”，达到良好的教学效果。

师：看得出，此时此刻，同学们的心已经沸腾，还有什么话能足以表达我们那份心情呢？只有那一句――

生：（读）我是中国人，我爱中国！

师：放声朗诵，来表达你此时的心情吧！

生：（充满激情地读）我是中国人，我爱中国！

师：下面，请大家拿起笔，再写一写这句话，并将这句话永远地镌刻在你心灵的深处。

师生共同庄严地写话。

师：想读就读吧！（学生再次读）

师：（激情地）相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话，世界上什么都可以选择，但唯独不能选择的是自己的母亲、自己的祖国。请你记住：“我是中国人，我爱中国！”我们大家再读这句话吧！

生：（铿锵有力地）我是中国人，我爱中国！

就这样，窦老师带着学生一遍遍地吟诵着“我是中国人，我爱中国”这几个字，通过反复的吟诵，这几个字已经在学生的心里扎根了。在反复吟诵中，学生用心灵去拥抱语言，领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操，语感也得到了很好的发展。

语文教师应明确：语文教学姓“语”属“文”，以培养学生语感为核心的语文课堂就是本色语文课堂的体现，这样的课堂，能让学生诗意地徜徉，幸福地成长！