让距离不再遥远

也许是初来一个新学校的缘故吧，领导委以重任，让我肯硬骨头分配我管理一个“食物不化”的班级。

内心十二分的委屈与心酸不知如何释放，满腹的怨气只能让这些食物不化的学生来消释。每碰到酸甜苦辣毫不进味的家伙们，心里一股无名火便升到了脑门，“黄金棍下出好人”，这是一条最行之有效的捷径，几条子下去，什么都招。好办法，于是乎我便似乎找到规律，也由此摇身一变，由十多年来的慈爱，一跃而成了学生心中的严师。

条子多了，孩子们在校园里见着我一阵风似地跑了过去，在街上看见我也装着躲过去。在学生的心中，我大概就是一个“狼外婆”的形象吧。每当孩子们和我迎面而去时，内心涌出来的是一股酸涩的味道，我时常责问自己，寻找自己过去为师的踪影。过去那个温和细语，待生如子的自己哪里去了？因为自身的某些情绪而发落到学生身上，这还是我自己吗？

一种负罪感时常驻足于心间，看来我必须改变这一切，重新找回自己。

年龄在增长，孩子们的烦恼也悄然而至，早恋，叛逆，思绪纷繁，学习心不在焉……一件件烦心的问题考量着老师的耐性。前面的经验告诉我，简单粗暴的教育能在一时压得住现象，过不了多久又会杂草丛生，防不胜防，治了标却治不了本。改变心态，转变教育模式，重新拾起爱的教育，我暗暗告诫着自己。一帮男女同学关系很好，时常走在一起，我不会再竭力阻止，在班会课上大加渲染，大肆指责。静下心来查查相关资料，找找问题的突破口，给青春期的孩子正确的牵引；学生遇到学习上的困难，我不再大声训斥，以强硬的措施要求他们必须怎样，而是帮他们分析问题所在，走出迷茫； 学生和科任老师之间发生矛盾，不再气急败坏，敲打课桌，大骂学生忤逆不道，而代之以询问原因，移情以理，教与处事的原则、方法，发自内心让孩子明是非懂情理；学生之间有了摩擦，影响到学习，我会以朋友般的交谈解开他们内心的结子，交给他们宽容待人之道……。慢慢地，在我与孩子们中间悄然有了一座桥梁，师生间的关系开始冰解、融化，班级氛围有了小变化，科任老师原来挂着的脸，笑容也多了起来。

时间很快，孩子们迎接中考，然后走出了校园，我顺利地送走这一个班的学生。暑假，二十多个孩子相约来看班主任老师，家里有点挤不下，我愉快满足地和孩子们交谈着，我们之间不再有距离。

生活中，还会遇到很多的不顺心。也许是因家事和家人闹不愉快，也许是因工作和同事之间产生分歧，……无论何时何种情况，对学生的爱应是永恒不变的前提。心中有了爱，才会置个人情绪于正确的位置。

我现又接任了新的一届，已是第二年。这届学生和上届相比，轻松不到哪里，但我心中永不会忘记那帮孩子曾和我迎面而去的情景，急躁时，稳定好自己的情绪，我相信春风化雨的教育一定是正确的，也相信爱的土壤一定能让植物健康成长。

和学生打一辈子的交道，还有三分之一的职业时间和孩子们相处，要做到“幼吾幼及人之幼”这一境界，需要更多的职业与品行修炼。无论怎样，干这一行，希望能得到最终的回答：无怨也无悔。