试析体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

摘要：作为一种能够将学生与教师紧密联系在一起，提升二者的默契程度进而提升教学质量的手段，在课堂中加入体育游戏能够让课堂变得多姿多彩，让学生有足够的兴趣来参与到课堂教学当中，最终达到师生良性互动，提升教学效果的目的。在我国传统的教学体系当中，体育游戏所起到的作用是不可替代的，对学生与教师都起到了积极的作用，并广泛地受到二者的欢迎与喜爱。即便如此，当前的初中体育教学当中，教师对体育游戏这一教学手段的使用仍然存在一些问题，本文就着重关注了体育游戏在当前体育教学工作中的应用情况，对实际教学中的各种问题进行了分析与讨论，总结出了一套切实可行的解决办法，对初中体育教学起到了一定的指导作用，希望得到有关各方的充分重视与采纳。

关键词：初中体育；体育游戏；教学应用

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0290-01

随着我国教学改革的不断深入，初中体育教学也面临着教学方法与教学理念的更新，学校不仅要教授学生最基本的知识，同时也要兼顾到学生创新能力的培养。因此，从教学方法与教学内容上来看，教师开始改变自己的教学理念，通过多种多样的教学方法来提升学生的自主学习能力，这也是我国当前的初中体育教学出现变化的主要原因。虽然教师的教学改革在短期内可能不会出现较大的成效，但是只要长时间坚持，一定能取得可喜的成果。在这么多种类的初中体育教学方法当中，游戏教学法以其多姿多彩的教学手段，生动有趣的教学氛围吸引了学生与教师的一致关注，在众多采用了游戏教学法的教学实例当中，学生与教师都反映该方法简单有效，是十分高效可靠的教学方式之一。

1.体育游戏在初中体育教学中的影响

1.1体育游戏能够增强学生心理素质。作为一个刚刚进入系统性学习的初中学生来说，其人生观、价值观等主流理念都处于刚开始形成的时期，教师要对其进行正确的心理引导，确保其心理、生理的健康成长。初中生在保持身体健康的同时，还要面对较大的学习竞争，其压力较大，而来自于家长的各种期望与暗示也提升了初中生的压力。一些学生甚至出现了焦虑、失眠的状况，严重影响了正常的学习生活。而在体育教学当中加入游戏教学这种新颖的教学方式，能够改善学生的心理状况，并确保其对知识的吸收。

1.2体育游戏增强学生的理解创新能力。作为一种与传统教学方式有较大区别的教学方法，体育游戏教学法旨在与营造一种轻松和谐的教学环境，并以此作为提高学生学习效果的主要手段，在寓教于乐的氛围中将基本的体育技术传授给学生，并提升其对体育知识的理解能力。对于刚刚从小学阶段毕业，进入到初中阶段的学生来说，这种趣味十足的教学方式能够激发其参与到教学当中的兴趣，往往具有较大的吸引力，能够缓解学生学习其他课程过程中的劳累，同时又牢固地掌握体育课堂上教授的知识。

1.3体育游戏推进学生团队合作意识的养成。体育游戏是一项侧重团队合作的教学方法，学生在参与过程中为了团队的利益会尽可能地约束自己，这种集体荣誉感对于初中生来说是亟须的，同时也是非常重要的，特别是那些平时纪律观念较差的学生，往往在参与体育游戏中能够很好地遵守游戏规则。同时，体育游戏能够促进班级内部的团结，改善学生之间的人际关系。在参与体育游戏中学生的思维能力和创造能力被充分激发，学习效果往往会超出传统体育教学方法。

2.体育游戏在初中体育教学中应用存在的问题

2.1体育游戏应用缺乏针对性。随着体育教学在现代初中教学工作中越来越重要，学生与教师还有学生家长也开始提起对体育教学的重视。由于我国教学改革工作起步较早，当前的教师还过分拘泥于传统的教学方法，对体育游戏教学的认识程度不足，一些教师在实际教学工作中出现了轻视甚至是忽视体育游戏教学的现象，使学生在课堂上备感枯燥，学习效果不强。学校也不重视体育教学的研究工作，没有分配专人来研究体育游戏教学的种类与方式，课堂上使用的体育游戏种类单一，功能局限性强，往往起不到既定的效果。

2.2体育教学游戏缺乏科学评价机制。在实际的体育课堂教学工作当中，体育游戏教学所起到的作用较小，往往被教师当做热身、调节气氛的手段，学生虽然对体育游戏的喜爱程度较高，但是当前并没有一套成文的规定来规范化体育游戏教学，学校无法通过直观的数据来检查体育游戏教学的效果，最终的教学评估价值也得不到展现。

2.3体育游戏缺乏一定负荷量。与语数外等骨干学科的教学不同，体育教学只在于通过体育活动来锻炼学生的身体，并在课堂上随意的释放学习中的压力，因此初中阶段的体育课程负荷量较小。一些教师为了尽可能的保证自己的教学质量与教学效果，往往选择降低体育游戏负荷量的方式，这违背了体育教学原本的宗旨，对学生身体素质的提升十分有效。

3.体育游戏在初中体育教学中创新发展的策略

3.1教育性与趣味性相结合。当前初中体育课程教学的重点在于如何在保证教学质量的前提下尽可能的提升教学趣味性，这也是初中体育教学工作的发展方向，通过趣味性较强的教学氛围来激发学生学习体育知识的兴趣。例如在实际教学中，教师为了确保学生掌握俯卧撑的要领，安排学生反复地重复俯卧撑姿势，学生很容易产生厌烦情绪，甚至抵触教师的教学。加入教师能适当的改变自己的教学方法，例如让学生们通过合理的竞争来对比彼此的动作标准程度，吸引更多学生切实地参与到教学中，才能提升其学习能力。

3.2学生年龄与负荷量相结合。初中生还处在长身体的阶段，各项身体机能尚未发育成熟，因此难以完成成年人强度的体育训练，教师在安排教学任务的时候不仅要考虑到学生对体育动作的接受能力，还要照顾到学生的年龄以及身体状况，灵活地开展教学。教学过程中教师要时刻关注学生的实际情况，纠正学生们错误的动作要领，提高课堂教学的秩序性。为了进一步强化初中体育教学的安全性，学校还应当定期组织学生开展安全知识讲座，确保安全之后再开展体育教学活动。适度合理的体育运动能够显著提升学生的身体素质水平，也是释放压力，提高学生课业知识学习的有效手段，应当得到有关各方的足够重视并在实际的教学中切实保证教学质量与教学效率。

3.3真实性与及时性相结合的评价制度。我国当前的体育游戏教学工作中还存在很多的不足之处，有关教学单位要从制度层面做起，改善现有的体育游戏教学评价体系，确保教师的教学效果能够及时并且准确的反应出来。

参考文献：

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