由“童言无忌”引发的思考

都说“童言无忌”，孩子们天真幼稚，想说什么就说什么，毫无顾忌。可他们所说的一定是他们在日常生活中所看到的和听到的，只不过有的是模仿，而有的是即兴发挥和再创造。

我们每天和孩子们生活在一起，孩子们稚嫩的话语总让我们惊喜，可有时也会让我们哭笑不得。

一、“老师，你是大笨猪。”

一天，我们班的豪豪玩得太high了，突然对着老师说：“老师，你是大笨猪。”接着，班上的孩子接二连三地重复这句话弄得我哭笑不得。我站在前面，严肃地看着孩子们，孩子们慢慢地安静下来，我才对他们说：“这是不对的，这句话不能说，这是没礼貌的表现。”

二、“小心我打你哟。”

前两天，班上的馨馨不小心把杯子里的水弄洒了，一位小朋友看见了，立即跑过来说：“老师、老师，她把水杯弄倒了。”我走过去，看着她，她小心地抬起头，忽然冒出一句：“老师，小心我打你哟！”我惊得瞪大眼睛，转身去拿了一块抹布，默默地把水帮她擦掉了。

三、“老师，猫见到老鼠为什么还哭呢？”

在上《小猫为什么哭》时，我引导孩子们看图，然后讲述：小猫为什么哭？一个小朋友站起来：“老师，因为小老鼠来了把小猫家里弄得乱七八糟的，所以小猫哭了。”接着她又很着急地说：“老师老师，猫不是抓老鼠的吗，为什么老鼠来了猫还哭了？”我惊喜地说：“是呀，为什么呢？”教室里顿时炸开了锅，小朋友们七嘴八舌地开始了交流。

四、“老师，我为你找个男朋友。”

户外活动结束了，我带孩子回教室，一个小男孩突然跑到前面来，拉着我的手说：“老师，我以后给你找个女朋友！”另一个男孩一听，大声地说：“不对，老师，我以后给你找个男朋友。”孩子们一下就笑闹开了：“男朋友、女朋友……”又一个孩子不甘示弱，跑到我跟前，摸着我的肚子说：“老师，你的肚子里是不是装了一个男朋友？”看着他们那天真的脸庞，我啼笑皆非。

《3～6岁儿童学习发展指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”在这一重要时期我们这些成人究竟应该扮演什么样的角色呢？

孩子的世界纯洁如白纸，他们在生活中通过自己的直接感知学习，模仿别人的语言来丰富自己的语言。作为老师，我们应该认真研究孩子的认知特点，活动前做好充分准备，多预设一些课堂上孩子可能出现的疑问，当教材和我们的生活经验明显相悖时，如何启发孩子正确解决问题。现在的孩子都是家里的宝贝，宠得有些无法无天，教师一天面对五十个淘气的宝宝，难免有些烦躁，孩子如果淘气，可能会让教师气得跳脚。不管怎么样，作为一名幼儿教师一定要宽容地对待每一位孩子，不用语言来吓唬孩子，当有一天，她用你说过的话来吓你时，你会不知所措的。

作为家长，平时在生活中，要做好孩子的榜样，不要用一些辱骂、讽刺的语言与孩子交流，给孩子提供一个良好的语言环境，“说脏话”并不是天生就会的。不要随意打骂孩子，还要注意孩子的年龄特点，不和孩子开不合时宜的玩笑，也要制止别人对孩子开这种玩笑。他不懂什么是玩笑，只是看大家都在笑，觉得可能是开心的事，可当换一个场合说出来就让人哭笑不得了。

幼儿期的孩子，他们的学习是以直接经验为基础，在游戏和生活中进行的。我们树立文明的榜样，孩子就是文明的；我们树立温柔的榜样，孩子就会学得温柔；如果我们是暴力的，孩子也一样是暴力的……总之，成人的一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。为了我们的孩子能健康快乐地成长，我们这些成人都应该处处注意自己的言行，做幼儿的表率。

（作者单位 陕西省汉中市镇巴县育才幼儿园）