试论玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性

摘 要：随着时代的进步和社会的发展，人们越来越注意并认可玩教具在孩子们成长过程中的重要性，也越来越重视并开始为孩子提供各种类型的玩教具。幼儿的心理特征和年龄的关系决定了玩教具是他们认识世界和身心发展的重要途径，也是他们的一种很好的学习方式。玩教具虽小，但它可以使幼儿的学习变得更加轻松、更加有趣，并且还承载着当今社会的教育思想手段和观念，玩教具有很好的调动幼儿的学习热情和对外界的认知的作用，同时，对于实现教育目标、提高教育质量起着十分重要的作用。而游戏便是幼儿最基本的活动，如果想要游戏，就离不开玩教具。选择与年龄性格相适应的玩教具，能更好的促进幼儿主动学习。

关键词：玩教具 幼儿教育教学 合理选用

玩教具题材丰富，它涵盖到了幼儿园各方面的教学课程，它的有效使用不仅能给课堂带来活力，而且也能丰富课堂的教学内容，吸引幼儿的注意，增添幼儿教学中的乐趣。玩教具不仅可以为幼儿提供学习的机会，并且还能给幼儿带来无比的欢乐，通过玩教具幼儿可以认识自己和周围的环境，清楚的表达自己的感受和想法，从而获得真实的对外界的认知。[1]

一、玩教具是文化传承和传播的途径

玩教具是当今社会发展的文化积累，它凝聚着社会生活中的各种各样的文化内涵。幼儿在成人的引导下了解玩具，与此同时他们也在学习着人类社会赋予在玩具身上的历史经验和文化意义。幼儿通过接触并操作玩教具来学习，因此，玩教具是幼儿学习掌握社会文化经验的重要途径之一。之所以玩教具的感觉特性往往是现实生活中物品的典型写照，其实是因为玩具是从现实生活中实际物品的加工提炼而来的。玩教具的形状颜色可以帮助幼儿从多角度认识了解当下社会所特有的社会文化经验，幼儿不仅对玩具的颜色形状有一定的掌握，更会了解到那些玩具在现实生活中的用途。从某个角度分析，玩具不仅是幼儿掌握社会文化的机会和途径，更重要的是他教会幼儿如何使用人类特有的工具。玩具承载着文化的传承，同时它也帮助幼儿学习和了解凝结在玩具中的文化历史经验，似乎扮演着一种传承的作用。玩具不仅在外表上带给幼儿以愉悦欢快的感受，而且在声音上也带给他们更多的乐趣，玩具虽然是根据实际物品打造而成，但它在实际上做出了夸张的修改调整，使幼儿更能接受，更能引起他们的好奇心，也会给他们带来无穷的乐趣，和美的享受。[2]

二、玩教具是幼儿学习的工具

玩具是传承文化的载体之一，因此玩具的教育价值是不言而喻的，随着社会和时代的发展，人们也越来越注重孩子的教育，本着不能让孩子输在起跑线上的心态，便使得玩具的教育价值越来越高，并且发挥的淋漓尽致。人们通过各种方式和途径开发幼儿的智力，通过外界环境刺激幼儿的感官和动作发展，而玩具的设计也是符合幼儿教育需求的，玩具不仅是传承文化的载体，更是幼儿进行游戏和学习的工具

三、玩具在幼儿教育教学上的作用

1.培养幼儿的独立能力，使之变得更主动

课堂上由幼儿自由选择玩具，课后每次收玩具的时候，如果也由幼儿自己进行，那样有利于提高幼儿的主动性和独立性。在活动中，教师应该让幼儿充分发挥他们的主动性，可以让幼儿独立完成收发玩具这项任务。分发玩具时，也可以让孩子负责，首先，每人按各自的意愿选择玩具，负责分发玩具的幼儿根据大家不同的要求将提前选好的玩具分发到个人。当然收玩具的时候，也可以让幼儿负责，按类别收拾好玩具，并在收好后交给老师检查。这样的做法有利于培养幼儿的独立自主能力，同时也会提高孩子与他人交流的能力。

2.培养幼儿爱护公物的意识

每次活动后让幼儿们互相检查玩具，如若发现有玩具被损坏，针对这一系列情况，开展爱护玩具的教育会，于此便可延伸到爱护公物的问题上来，很多幼儿在损坏玩具后会自己动手“修理玩具”，在幼儿园，也可能经常会发生丢失玩具的事件，这种现象与幼儿的年龄和性格特点有很大的关系。幼儿的好奇心比较强，并且他们的自控能力比较差，而恰恰玩具能引起他们的好奇心，玩着玩着，就不由自主的想把玩具装进自己的口袋带回家。当遇到这种问题时老师应该是用亲切的口气进行心理上的教育，而不是喝斥，因为幼儿还处于一个需要正确引导的阶段。对幼儿的教育是潜移默化进行的，从浅的问题延伸到公众的利益，而玩具在其中扮演着不可取代的角色。[3]

3.提高幼儿友爱互助、团结协作的能力

幼儿因为年龄关系，他们的自我认知能力、自我控制能力肯定都远远比不上成人，在玩玩具的过程中发生争吵是在所难免的，当碰到这种问题时，不能急于去评定谁是谁非，而是应该立即引导他们寻找自己的问题。并且应该多让幼儿在一起玩需要互相合作的玩具或者游戏，通过玩具或者游戏，使幼儿意识到只有友爱互助、团结协作才能把事情做的更好。

4.培养幼儿的创新能力

当今社会发展迅猛，随着时代的进步，社会也需要富有创造能力的人才，而如今幼儿教育中使用玩具教学，十分有效地培养了幼儿的创新思维能力，将玩具运用到幼儿教育中去，会达到意想不到的效果。鲁迅先生曾经说过：“玩具是孩子的天使”。通过玩具，幼儿的个性能得到很好并且多方面的发展，很大程度的提高幼儿辨别是非的能力。因此，我们应该重视玩具在幼儿教学中所起到的重要作用。[4]

总结

在幼儿教育中，玩具起着不可替代的作用。它在幼儿教学中有特殊作用，它不仅提高了幼儿动手能力，而且也丰富了幼儿的想象力和创造力。根据幼儿本身的特点，在教育教学中玩教具是提升幼儿对外界认知能力的重要途径，并且也是幼儿认识世界和外界环境的桥梁，它既满足了幼儿的好奇心，又促进了幼儿智力的发展。幼儿处于刚来到并刚刚接触世界的阶段，对外界的任何东西都充满了好奇，喜欢新鲜的事物，而玩具的直观性和生动性，可以明了的向幼儿展现丰富多彩的世界，也会使幼儿在玩玩具的过程中集中他们的注意力，投入到学习中去。通过玩具将幼儿带入到学习的氛围中，引发幼儿的共鸣，让他们在玩中学习进步，从而达到更高效地学习。

参考文献：

[1]包杰. 试论玩教具在幼儿教学中的作用[J]. 新课程研究（基础教育），2010，08：188-189.

[2]乔岩. 浅论玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性[J]. 开封教育学院学报，2010，03：119-120.

[3]杨凤. 如何恰当的选用幼儿玩教具促进教学[J]. 课程教育研究，2012，30：64.

[4]张亚芳. 玩教具在幼儿教育中的重要性探究[J]. 学苑教育，2013，12：92.