耕种一间教室

与其说我是教室里的老师，不如说我是行走在教室和邮局之间的邮递员。自从2015年9月与北京的梧桐雨老师的二年级结对以来，我便成了一名兼职邮递员。一个学期里，我们小蚂蚁收到小蜜蜂的赠书，并和小蜜蜂保持书信往来，结下深厚情谊。

如今写信回信成为我的小蚂蚁与梧桐雨老师的小蜜蜂最盼望的事。在来来往往的书信交流中，孩子们懂得了关心朋友，书面表达能力越来越好，更为重要的是我们村里的孩子了解了和我们不一样的生活，产生了对外部世界的渴望，更加懂得读书的珍贵。

当然在教室里所做的事远不止这些，只是这一点最为突出罢了。这学期以来，我每月都会为教室里的生命颁奖。我并不是盲目表扬教室里的每一个生命，而是根据他们在日常学校中的点滴表现，以及家长反馈的信息，凝结成对每个个体生命的尊重和鼓励。就是那一张张小奖状，也是那一句句真切可感的话语，使教室里的生命在逐渐被唤醒，悄然发生着改变。此外，我每月都坚持带学生出去一次，这已经成为我们的约定。9月，树叶开始变色、飘落，我们一起在学校后边的小树林寻觅自己最钟情的那一片，回到教室我们裁剪制作树叶画。10月，果挂树梢头，薯埋田地沟，我带着学生在堤坝边、颍河畔，挖坑捡柴烧红薯。学生们从堤坝向下奔跑的欢乐被我用手机定格下来。11月，我因外出学习没能带孩子们出去，回来后遭到一片数落。12月，我们充分利用校园里现有的基础设施，一起度过了美好的下午。此外，每隔一周的铅笔字书写比赛如约进行，看到孩子们写的字越来越工整，内心涌动无尽的喜悦。最令人兴奋的莫过于通过了完美教室的申请，我的小蚂蚁们终于有更多的书读了。一年级时，碧霄老师的捐赠和我自己购买绘本给孩子们读，二年级梧桐雨老师和她的家长们又伸出援助之手，现在又得到新教育基金会的支持，孩子们的生命得到一次又一次的滋养。

一年来，我学会了接受。远离老家在另一个区上班，我接受了；在最偏远的乡村教书，我接受了。学校破败不堪，我接受了；听村民的不堪之言，我接受了；带一年级班主任（现在二年级），我接受了。

刚到这所学校来的时候，我也在日记中记录岁月的点滴，只是那点点滴滴中不仅仅是油墨，还有那写着写着便淌下的眼泪。不知道是哪位作家说过，其实每个人在本质上过的都是同样的生活，只是心态不同罢了。于是，这句话改变了我对工作对生活的态度。从此不断地给自己阳光，并把阳光播撒。我清楚地知道，接受，唯有接受才能改变。

（作者单位：安徽阜阳市颖东区杨楼孜镇王台小学）