胎教有多少科学性?

北京市儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一教授认为，一般人对胎教的字面理解就是对胎儿的教育，其实教育学界的专家，包括其领导部门和管理部门的人士应该给出一个明确的胎教定义。其中也必然应该包括这一定义的内涵、外延以及所涉及的参数、参数的提取和重复等科学方法。另外，从事胎教的人，不管他是哪一学科的，也应该针对这个问题给予明确的回答。而事实上，在胎教红火的这么多年里，我们对它的理解依然处于望文生义的阶段。

时下，胎教的内容大体有这样几种：听胎教音乐、对胎儿说话、看漂亮人物的图片以及抚摩腹部和做胎教操。通过上述方法，从听觉、视觉以及触觉等三方面对胎儿进行刺激，从而对其生长发育产生积极影响。可是，丁教授认为：“听觉、视觉和触觉这些都是生理学参数，并且，现在我们能看到的，包括从事胎教研究的人提供的，以及他们发表的论文，其中所采用的实验都是生理学实验。”

给胎儿听音乐，得到的结果是胎儿的听力阈值下降了，胎教专家因此判断这种方法是科学的、可行的，它产生了良性效果。然而国际生理学界的共同评判是，胎儿听力阈值下降证明，这种音乐通过母体的传递，被胎儿的听觉神经感受到时已不再是原有意义上的和谐的旋律与节奏，而只是一个单纯的物理声波，是有害的噪声，而不是音乐教育，它造成胎儿的易干扰和易激惹性。

也就是说，本来给胎儿一定音量的声音才能引起他的反应，而现在，一个比原来音量还要低的声音就能引起他的反应，表面上看起来，胎儿变得伶俐了，但实际上，这使得胎儿神经紧张，得不到安静的环境。而且这种伤害不是短期内就能表现出来的。

看图片就更存在一个审美观点不一致的问题。另外，图片在母亲眼底的成像又是以什么信号以及经过怎样的通路传达给胎儿的，而这种传递又如何影响胎儿的生长，这一系列的问题都没有人能够回答和证明。

通过刺激，胎儿有所反应的确是事实，但如何证明这是一种良性的，而不是恶性的反应，要给出的严格证明是非常复杂的，缺少了这样证明的科学只能是伪科学。

想促进胎儿在宫内顺利生长发育，孕前就要开始准备，抽烟、喝酒、环境污染以及孕期大量食用腌制食品都是大忌，此外就是注意加强营养，食用自然食物，均衡膳食，不吃补品和营养品。上述这几点都是经过科学证实的。