探析小学班主任管理中如何运用语言艺术

摘 要： 语言是进行交流的媒介，小学班主任在进行班级管理的过程中，运用艺术化的语言对班级管理的成效是很有影响的。在日常交流和管理中，同样的意思换一种表达的方式可能就会取得意想不到的后果。因此，小学班主任在进行班级管理的过程中要拉近和学生的距离，将班级建设得更好，就要学会有效地运用语言艺术，妥善处理问题。作者作为一线的教育工作者，根据自己多年来的教学和班级管理的经验，为在小学班主任管理中如何运用艺术化的语言提出了一些建议。

关键词： 小学班主任 班级管理 语言艺术

班主任就相当于学生在学校的父母，他们每天在学校有很多的时间是和班主任相处的，因此他们对班主任有着对父母一样的亲切和信任。在进行班级管理的过程中，班主任免不了要与小学生进行言语上的交流，然而相对来说，小学生的心理还比较脆弱，心智和思想还不成熟，如果班主任对他们的教育不注重运用语言艺术，不小心将话说重，就很有可能对学生的心理造成打击和伤害，并且会影响学生对老师的依赖和信任，不利于和谐师生关系的构建。因此，对于小学班主任来说，进行班级管理注重运用艺术化的语言是很有必要的，这能够达到更好的管理和教导效果，让学生容易接受老师的管教，并且拉近师生之间的距离，使班级变得更和谐。

一、注重和学生交谈的语言艺术

班主任在进行班级管理的过程中会有很多的场合是需要班主任和学生交流的，交谈开展的情况会对班主任和学生的关系造成一定的影响。如果班主任和学生之间的交谈很愉快、很成功，就有利于拉近他们之间的距离，构建和谐的班集体。因此，班主任在和学生交谈的时候一定要注重语言艺术。

1.将自己放在和学生同等的地位

班主任在和学生进行交谈的过程中，如果没有将自己放在一个和学生同等的地位，而是以一种管理者的较高姿态和学生交谈，这样的对话实效性是不高的，对于学生来说也是不公平的。教师应该在和学生交谈的时候摆正自己的位置，认清自己是服务者，而不是管教者的身份。学会与学生平等地进行交流，注重倾听学生的想法，了解学生的需求，只有这样才能让学生更信任老师，更愿意和学生交流，有利于班主任更好地进行班级管理，建设和谐的班集体。

2.要以学生为中心

学生是教师的第一服务对象，也应该是班级管理的重心。在与学生交谈的过程中，教师要懂得把重心放在学生身上，围绕学生这一中心展开谈话。小学生还处在一个很天真的状态，对于他们来说，如果班主任围绕他们展开谈话，将话题放在他们身上，他们会很开心，会更愿意参与谈话，积极地表现自己。通过这样的谈话，学生感受到班主任对他们细心的观察和无微不至的关心，他们会更愿意融入班级，有利于和谐的班集体的构建。

3.关注学生的兴趣爱好

小学生的兴趣爱好是很广泛的，在这一时期，他们往往很愿意和别人聊他们喜欢的东西，并且会表现出浓厚的兴趣。教师要善于把握这一点，在与学生交谈时，以学生的兴趣爱好为切入点，这样学生就会有更多的交谈的兴趣，更乐意和班主任交流和分享，班主任会在与学生的交谈中收获更多。通过这样的谈话，班主任会对学生的兴趣爱好和各个方面有更多的了解，这有利于班主任更好地进行班级管理。

二、注重说服学生的语言艺术

在进行班级管理的过程中，班主任不免要对学生进行管教，要说服学生，在这个过程中，班主任必须注重语言艺术，否则的话很可能就会取得适得其反的效果。班主任要学会以情动人、以理服人，真正做到让学生信服。

1.班主任要学会以情动人

小学生是很单纯的，他们很容易被感动。因此，教师在就某一问题对学生进行管教，试图说服学生的时候，要懂得用真挚的情感和学生交流，让学生感受到教师的真诚，从而认识到自己的错误，并且服从管教。班主任在教育学生时切记不可操之过急，要语重心长，用真情感化学生，让学生从心底里信服老师，体谅老师。这样不仅能有效解决问题，还能拉进学生与教师之间的距离，对于班集体的建设是很有利的。

2.班主任要学会以理服人

在与学生进行交谈的过程中，即使班主任是长辈，也要与学生讲道理。班主任在说服学生的过程中一定要拿出道理，这样学生才能信服，改正自己的错误。如果教师不能以理服人，学生就不会打从心底里改正自己，并且会对老师存在偏见，这样是不利于班级建设的。

三、注重拒绝学生的语言艺术

在进行班级管理的过程中，教师肯定会遇到一些情况是需要拒绝学生的，在拒绝学生的时候要讲究语言艺术。小学生比较脆弱，很容易受到伤害，教师如果在拒绝他们的要求的时候太过直接，很可能会伤害学生的自尊心，让他们的心灵受到损伤，这对他们来说是不利的。因此，教师要学会运用艺术化的语言来拒绝学生，尽量委婉，并且不要在公众场合拒绝学生，而要采用私下交流的方式。这样既能拒绝学会说呢过不合理的请求，又能使他们比较能接受，不会伤到他们的自尊心，也不会影响老师在学生心目中的地位，这对良好的师生关系的构建和维护是很有利的。

四、结语

在与人交往的过程中，语言艺术是很重要的。小学班主任在进行班级管理的过程中，要学会在不同的场合应用不同的语言，充分考虑到学生的感受，这有利于和谐班集体的构建。

参考文献：

[1]张在霞，刘刚圆.小学班主任管理语言艺术探究.家教世界，2013（05）.

[2]白淑粉.小学班主任管理语言艺术探究.学周刊C版，2014（07）.