迈向高效品德教学

《家里来了客》是苏教版《品德与生活》二年级下册的教材，我执教的是本课的第一课时。在此之前，甚少看到有老师在展示或者是竞赛活动中选用此课教材。细读本课教材，其所呈现的内容和学生的生活联系密切，是值得研究并极具现实意义的一课。但是，如果没有正确的教学理念，巧妙的教学途径，精当的教学手段，本课的教学极容易沦为“形散神无”的说教式教学，致使学生走出课堂后，只拥有容易遗忘的浅表的收获。基于上述思考，我着力通过以下四个途径提高课堂实效。

一、创设情境，用生活浸润课堂

仔细阅读2011版的《品德与生活课程标准》，其中出现频率最高的词汇就是“生活”，共出现97次，由此可以看出“生活”在本课程中不可取代的地位。来源于生活的教材为教师在课堂教学和学生现实生活之间搭建了桥梁，那么在“桥”的两端，教师该怎样裹挟着鲜活的生活气息走进课堂，又该怎样秉持着理性的教学态度走向生活呢？这就需要一个强大的“场”，这个“场”就是情境。通过情境的创设，让教师和孩子走“近”教材，走“进”生活。以本课为例，我通过创设情境，把孩子们的家“搬”到了课堂上。

教学伊始，我用语言描述和课件演示导入情境：

今天是星期二，日子一天天过去，时间过得真快，一转眼就到了周末了。【课件演示：翻日历】一大早，爸爸妈妈突然接到通知，要去加班了，小朋友们在家看看书，做做作业，时间一分一秒地过去了。

接着，以情境的进一步优化为推手，推进教学进程。在“学会招待长辈”这一版块中，我设置了“外婆”的角色，引导孩子在和“外婆”的各种交流中达成教学目标：

师：【课件演示：门铃响】这时，门铃响了。怎么做？

生：看门上的猫眼。

师：如果门上没有猫眼，怎么办？

生：隔着门问一问，然后听听是谁的声音，我认不认识他。

师：是啊，我们可以用嘴巴问一问，用耳朵听一听。现在，快让我们从猫眼里瞧一瞧是谁来了吧！【课件演示：外婆站在门外说：“小宝贝快来开门啊！”】外婆来了，高兴吗？

生：高兴！

师：赶紧把门打开吧！【课件演示：开门】

师：见到外婆首先要做什么？

生：我们首先要和外婆打招呼。

师：请谁来和外婆打打招呼？

生1：外婆，您好！

生2：外婆，欢迎您来做客！

师：小朋友们，外婆是我们的亲人。除了说，我们还可以怎样做，表示对外婆的热烈欢迎呢？

生1：我想抱抱外婆。

生2：我想一边挥手一边和她打招呼。

生3：我要亲一亲外婆。

师：大家多热情啊！见到外婆，我们首先和她打了招呼。【课件演示：打招呼】接下来我们还可以做点什么呢？

生1：我想给外婆倒杯茶。【课件演示：倒好茶】

生2：我要把家里的水果拿出来给外婆吃。【课件演示：选食品】

生3：我要给外婆拿拖鞋。【课件演示：拿拖鞋】

师：能告诉我为什么要让外婆换拖鞋吗？

生3：这样家里的地板就不会脏了。

师：那么，外婆换上拖鞋后，有什么感受呢？

生4：外婆一定觉得非常舒服，很高兴！

生5：我们还要请外婆坐下，不能让她坐着吃东西、喝茶。【课件演示：请坐下】

生6：我们首先要请外婆进门。【课件演示：请进门】

在这一版块中，每一个教学环节幻化成了真实的生活细节。学生在可感的情境中解决着生活中的现实问题，而这些问题就是本课要解决的教学难点。教师努力通过“情境”这个强大的“场”，将现实的课堂教学和真实的日常生活融为一体，这样做的原因就在于儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

在之后的教学中，教师延续了一开始周末小主人独自在家的情境，分别开展了“学会招待小伙伴”和“机警对待陌生人”两个版块的教学活动。招待小伙伴，是孩子生活中常会遇到的情况，如何独自面对陌生人敲门的问题是孩子必须掌握的最基本的生活技能。在鲜活的、亲切的生活情境中，学生们学会从自己的生活世界出发，用自己的眼睛观察生活，用自己的大脑思考生活，用自己的内心感受生活。不难看出，情境的创设不仅实现了教学环节的无痕链接，还使生活和课堂互相走向对方，最终实现无缝融合。学生走进课堂，即走进生活，而学生离开课堂，又立即回归生活，凸显了品德学科“从生活中来，到生活中去”的学科价值。

二、唤醒内需，用导行触发探究

本课要解决的问题就是在生活中怎样做好小主人。如何激发学生探究这个问题的主体需求呢？我想，只有让孩子意识到这是自己必须面对、必须解决的问题，才能激发他们探究的欲望。因此，通过情境的创设，每个学生都成了家中的小主人，通过这一角色的担当，学生主动走进“生活”，在模拟操作中寻找解决问题的方法。

在“学会招待长辈”这一版块中，教师首先和学生充分讨论了该怎样礼貌迎客，之后教师通过扮演“外婆”，引导学生在实践中体验操作：

师：大家刚才说得不错，能做好吗？

生：能！

师：首先，让我们来看看，哪些孩子迎接客人特别有礼貌。现在我就是外婆。（教师穿背心，扮外婆）今天，我要去看我们家的小宝贝了！谁来做我的小外孙，小外孙女啊？好！就请你吧！（师生上台）好孩子，现在你在家里，我刚到。叮咚，叮咚。（师模拟按门铃）

生1：是谁啊？

师：你从猫眼里看看就知道是谁了。

生1：是外婆啊！（模拟开门）外婆，我好想你啊！（拥抱“外婆”）

师：我也好想你啊！宝贝儿！（拥抱学生）