一堂高效的复习课的实践与探索

新课改对我们来说既是机遇，又是挑战。新课改所强调的是课程教学要促进每个学生的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；新课改注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。着重提高学生获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生逻辑思维的能力，这对教师的教学能力提出了更高的要求。

导学案作为实现高效课堂的有效形式已经得到了普遍的认可。“学案”导学是相对于传统的“教案”教学而提出的新型教学模式。所谓“学案”，是教师在充分了解了学生情况、教材、教学大纲的基础上，把握教材的特点和教学要求，从学习者的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材料。

2012年9月我参与并开展了学案导学教学模式小课题的研究。回想近一年来自己坚持导学案教学模式的研究，我切实体会了使用导学案的好处，它改变了数学课老师满堂灌的传统，把课堂还给学生，正应了那句话“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”。 2013年5月23日我用学案导学教学模式上了一节高效的《第九章不等式与不等式组全章复习》研讨课，结合这次自己做课的体会，让我对于导学案教学模式有了更深的感受：

一、导学案的使用对老师提出新的挑战

“导学案”的使用，是在学生预习后上课，他们带着自己的问题来解决，不再是一味的接受，学生随时会提出新的问题，老师可能课前难以预料，相对来说对老师知识方面的要求更高了，该课型模式对老师来说是个新的挑战。同时老师还要调控好课堂，该讨论时要让学生动起来，学生上黑板后，要让其他学生迅速静下来，在老师的引导下互动，这对老师的管理水平和管理能力又是一个新的挑战，教师只有做到动静结合，收放自如才能真正驾御课堂。课前教师一定要要设计好学生“愿学”、“乐学”和“会学”的“学案”必须做到以学生为主体，知识放手让学生主动思考，重难点让学生议论，问题让学生思考解答，规律让学生寻找归纳等，注意开拓学生的思维。

二、导学案的使用使课堂容量大，教学效率大大提高

导学案的使用改变了以往单纯依靠课本或者用粉笔抄题的情形，开阔了学生的视野，提高了学生的兴趣，也节约了课堂时间，课时容量大。一般地全章复习课都有着双重任务：一方面，我们要梳理本章知识点，对重点加以强调，更重要的是通过整理，使学生对本章教学内容有一个整体把握，形成知识体系；另一方面还要有练习，这时的练习要有类比、有提升，不同于新课时的强化训练，老师要配备不同层次的复习题，更多的是同化、延伸、拓展，综合应用，深化对所学知识的掌握和理解。因为我预备学案的设置是从最简单的自主学习部分开始的，这适宜基础较差的学生，学生们在课前拿到 “导学案”，可以根据导学案内容认真进行课前预习。在这过程中可以使学生养成了良好的学习习惯，能使他们主动学习，坚持学习，独立完成作业。通过对预备学案的检查发现无论是优秀生还是学困生都完成的很好，这说明学生们能真正利用导学案去自主学习。

三、“导学案”的使用把课堂还给学生，使课堂成位学生展示的舞台

导学案真正实现了教师对学生：“授之以渔”的目的，因为它改变了知识的传递，导学案的设计理念要从知识梳理型转变为问题探究型，给学生适当的思考空间，充分发挥学生的主体作用。导学案通过教师进行学案问题的设置，让学生积极思考，处理重难点问题运用一些合作探究的方法，在讨论的过程中让学生去寻求问题的结论，并能让学生感受到探求答案的乐趣。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！ 遇到难题，课堂上小组成员积极参与组内交流合作，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。课堂上，不再是教师提问题学生回答，而是学生展示的舞台。

四、“导学案”的使用充分调动了学生的积极性，让学生认识到了学习是“乐事”而非“苦事”

学案导学使学生在学习中的主体地位更加突出，使学生成为课堂学习的主体。让学生体会到学习的愉快或成就感，体验成功的喜悦，认为学习是“乐事”而非“苦事”，更加激发学习兴趣与学习热情，产生源源不断的学习动力。

通过学生的所思所想可以看出导学案让学生有明确了的学习任务，大大提高师生课堂教学行为的有效性，使学生学会学习、善于学习、乐于学习，形成终身受益的学习能力和良好的学习习惯，达到课堂教学最优化，从而构建高效快乐课堂，增效减负，全面提高教学质量。

课堂教学改革是一项工程，不会一蹴而就，它是一个过程。导学案作为我们学校的一个新生事物，它改变了传统的老师是主宰的课堂，学生通过自学能够展示自我，这是学生价值的最好体现，所以大大地提高了学生的兴趣，改善了课堂情形，使课堂活跃起来，但作为新生事物，学案导学课堂教学也不是尽善尽美的，我们既要看到它的优点又要看到它的不足，我们所研究的学案导学教学模式还处在初级的探索阶段，还有许多问题等待解决和完善，我们将在教育科研中继续研究。还要积极学习现代教育思想，接纳和认同反映时代特征的教育理念，不断自我否定、扬弃、出新，从而从理论上提高自身的涵养，教学方法和课堂教学模式逐渐完善。使得导学案这朵鲜花绽放的更加绚丽多姿！