利用校园网开展校本研修促进教师专业化成长

摘要：信息时代的到来，为我国教育事业展现了一片广阔的天地。而校园网的建成必将加快教育改革的步伐。一方面，利用校园网，让教师更多地参与到教学的研究中来，发挥网络交互性和开放型的特点，学习如何开展科研，交流科研的实践成果。另一方面，可以充分利用网络资源的多样性，充实自己对教育教学研究的内容，使教师重视对平时教育教学工作中相关经验的积累，促进教师队伍专业化发展。

关键词：校园网；校本教研；能力培养

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）06-0008-02

教师专业发展需要一种氛围，而网络给我们提供了很好的空间。校园网开通以来，对于教师专业化成长的影响是巨大的。目前已经成为学校教育教学不可缺少的重要工具，能够为学校教育教学、教育管理、日常办公、内外交流、资料存储等方面提供切实有效的资源和阵地。尤其对学校开展的校本研训工作起到了极大的促进作用。下面从五个方面来探讨，如何利用校园网开展校本研修工作。

一、利用校园网开展校本培训

教师的教育教学工作必须有充分的理论来支撑，许多学校十分重视教师的校本培训工作，但苦于传统的一人讲多人记的方式既耗费时间又缺少互动，校园网正好为我们提供了这样一个方便、灵活、可根据自己的需要选择培训内容的平台。于是，在校园网上开辟了视频点播系统，在学校内网中使用。采取定期定主题上传专家视频讲座和课例，如语文数学课程标准讲座——走在课改阵地的最前沿、刘良华教授的《教师成长》讲座、余文森教授的《课堂教学》讲座、优秀教师示范课例等。在学习中，可以要求老师们采取分散学习的方法，每位老师利用课余时间自学上面的内容，并把学习后的作业发到建立的论坛专题板块中，把学习体会发到自己的博客中，从而形成一个良好的学习研讨氛围。例如一位老师在自己的博客中写道：“在参加学校组织的远程培训之前，我的新课程教学理论知识是非常缺乏的，这次培训学习不仅收获到了前沿的教学理论和教学方法，而且通过交流结识了很多教师朋友。虽然培训占去了我许多业余时间，付出了很多精力，但是我的内心是很充实的、幸福的。每次的视频和文本资料给了我很大的震撼，特别是各位专家的深邃思想，给予我很多帮助，解决了许多困绕我多时的问题。感谢专家的指导、感谢老师们给我的评论，感谢我们的校园网络。”这不仅是一位老师的想法，而是老师们普遍的感受。

二、利用校园网开展校本教研

校本教研工作是学校教学工作的重点，包括课例展示、主题研讨、课例研讨等一系列活动，校园网站上的论坛又适时为我们提供了良好的交流平台。

从校园网创建开始，学校的校本教研课例研讨活动，均是在网上进行的。实践中较成熟的校本教研课例研讨的流程可以采取模式，教研组集体备课——一位老师讲课——集体评课、反思——集体再备课——第二位教师再讲——集体评课——形成值得推广的教学方法。在这七步中，每个环节均需利用网络。如最初的教学设计、讲课的课件资源均来自区域或学校的资源库，然后由老师加工整合，形成自己的教学资源；每次上课时的视频资源来自网络；此外，每次的评课、反思都要在学校的论坛里进行，发贴时不仅要评述本节课的优缺点，还要针对教研主题发现看法，写出自己的听课反思；最后教师们形成的经验性材料发表在学校网站上。通过实践，证明网上教研有很大的优势，这种方法不仅可以丰富老师们的教学资源，而且可以使老师们清楚地表达自己的意见和建议，畅所欲言，气氛轻松而热烈。在这种形、影、声皆具的交流、研讨中，不仅使教师加深对教材的认识和理解，增强了教师驾驭教材的能力，而且随着研究的深入，教师自我发展、自我提高的意识将不断增强，促进了教师更快地成长。

三、利用校园网鼓励教师书写教育博客

教师的成长不仅需要反思，还需要与外界广泛的交流，在碰撞与融合中发展，在学校网络的支持下，教育博客就为我们提供了这样的平台。

先行组织学科教师进行培训，培训内容包括：博客的注册和使用、博客的美化等，经过一段时间的培训与实践，老师们不仅能熟练掌握使用步骤，而且对博客的美化也颇具能力。然后要适时提出明确的要求，要求教师每周写一篇教育随笔，并把自己的文章上传到教学博客中，我们对教师上传的文章进行审核并择优在学校网站上发表，现在老师们从被迫写到自觉写，可以说“教育随笔让老师看学生的表情变了”，在坚持写教育随笔的过程中，我们实实在在地发现教师变得愿意思考了，也善于思考、勤于思考了，使教学行为不再盲目随意，对学生也变得温和了，老师们还感到教学工作有意思起来了，生活也更充实了。

为了激励教师写教育博客的积极性，适时举办教师博客大赛，评出优秀博客进行奖励。在学校的鼓励下，在老师们的认真钻研下，相信老师的博客一定大放异彩。

四、利用校园网培养教师教学整合课的能力

利用Internet来开展学科教学，克服了传统教育的局限性，它将形成一种主动的、协作的、开放的学习模式，并充分考虑双向学习环境，采取有提问、有反馈、有交流的方法，既有生动形象性和不受空间限制等优点，又有相互访问，双向交流，学习资源、学习内容广泛等优良特性。在整合优势的驱动下，引导老师主动关注学科与信息技术整合在教学中的优势，鼓励尝试在网络环境下给学生上课。逐渐形成信息技术与学科整合走进课堂。

五、成绩与不足

在取得成绩的同时，我们要清醒的认识到存在的差距和不足。一是教师整体对利用网络开展校本研修工作的认识起步不一、认知浅显，应用不到位。二是教师整体运用现代教育技术的水平还有待提高。三是教师整体的研究能力还有待增强。这些都需要我们在今后的工作中不断改进和完善。

实践证明，计算机，创造了一个美丽的神话；多媒体，展示了一个多彩的世界；互联网，连接了一份飞翔的梦想；如果我们“网住”了今天；那么明天我们就能做得更好！