小学英语课堂上的“小活动”与“大作用”

曾经和一些学生课下作过一些交流，他们都很喜欢英语，却都不太喜欢上英语课，问其原因：“英语课枯燥无味。”“老师像在说大鼓书。”“我们听不懂，没兴趣。”是啊，传统的英语教学模式已经不能适应这群性格活泼、对新鲜事物充满好奇、接受能力特强的孩子们。那么，如何激活和培养孩子们学习英语的兴趣呢？我想，英语课堂教学中的“小活动”很关键。你可不要小瞧了这些“小活动”，它们在英语课堂教学中的作用可“大”了。这些“小活动”可以让那些在课堂上昏昏欲睡的学生，眼前一亮，精神大振，个个摩拳擦掌，跃跃欲试；同时也会改变过去以教师讲授、学生聆听为主的“填鸭式”的、传统的英语教学模式，让课堂上枯燥的语言知识变成活灵活现的学习内容，大大地激发学生的学习兴趣，让他们在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操。如何发挥出“小活动”的“大作用”？我们可以运用以下几种英语课堂上的教学形式：

一、“对话活动”――增进师生交流

学习语言最好的方法就是运用语言。在传统的英语课堂中，教师的话语一般占绝大多数，教师是课堂教学的主体，而学生的言语则微乎其微。这种英语教学只能让极少数聪颖的学生吸收和理解，从而产生英语课堂教学中的危机。对话教学是相对于传统的教学而言的，其本质是以“沟通性”的“对话”为教学重点。这种教学手段顺应了教学的潮流与需要，凸显了教学过程中师生的沟通与合作，体现了师生之间的社会交往，是一种非常适合英语教学的模式。因此，我在课堂中给学生提供尽量多的机会使用英语，这些机会可以是一些设计巧妙的问题，也可以是几个情景的模拟、日常生活情景的模仿等。如在上课前可以对值日、日期、天气进行谈论提问：Who is on duty today？ What day is today？ Today is Monday. What date is today？ Today is May 20th. How’s the weather in today？What’s the weather like today？ It’s cloudy.这样学生对提问、回答星期和月份及天气的句子单词就不陌生了。在学习“清华英语”课本五年级上册Unit3 “When is your birthday？”和在二年级下册Unit4 “How’s the weather？ It’s sunny.”时，学生们都已可以熟练地掌握这些内容，并把这些内容转化为实际，增强了课堂英语交际用语的能力，取得了良好的教学效果。

二、“情景活动”――激发学习热情

好动是学生的一大特点，在教学过程中，教师可以创设学谚语格言教学情境，把学生好动的特点转移到课堂教学上来，让学生在真实的情境中得以学习和理解，这也是增强学习兴趣的好方法。如在教授新课时，大部分学生都在认真地学习，有个别学生却在玩耍嬉闹。我转身在黑板上写下了“All work，no play makes Jack a dull boy”，并告诉他们句子的意思是：“再聪明的孩子，只玩耍不学习，也会变成笨蛋。”这时，我发现原先在玩耍的孩子们都低下了头，不再嬉闹。这样做不仅给这部分学生留了面子，保护了他们的自尊心，让他们明白好玩是孩子的天性，但要分清场合与时间，同时，也让他们获得了知识，受到了思想教育，相信他们会主动投入学习中来，并激发起他们学习英语的热情。

一堂课不是平面的，而是立体的；不是黑白的，而是多彩的。为了更好地实现教学目标，可以在英语课堂上使用自制课件，通过人机的交互性，激发学生的学习兴趣，课件的内容很形象生动，它在每一部分内容的切入上，都能增加对学生注意力的引导，使学生产生强烈的学习欲望。在教授“清华英语”六年级上册第24课“Sping Festival”时，我采用了课件教学：大红的灯笼，精美的剪纸，家家户户忙着贴对联，放鞭炮，吃年饭，个个脸上洋溢着节日的喜庆；孩子们身穿节日的盛装，你追我赶，个个笑开了花。一幅幅逼真的画面呈现在学生的眼前，吸引了他们的眼球，震撼了他们的心灵，极大地激发了学生学习英语的热情！

三、“游戏活动”――培养学习兴趣

小学生好胜心强，活泼好动，喜欢各种竞赛活动，根据学生这一特点，我利用游戏比赛把学生的潜力尤其是注意力、想象力、创造力最大限度地激发出来，从而提高了学生的学习兴趣。游戏是一种帮助学生学好英语的有效教学形式，它可以真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐。

我发现体育课上的“拔河比赛”是同学们感兴趣的游戏，于是在教授单词“big/small，tall/short，fat/thin”时，我便将“拔河比赛”搬进了课堂上：我首先做出一条“拔河绳”，在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心，可以移动，然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，红队的第一人说出“big”，黄队的第一个人应立即说出其反义词“small”，要是黄队说对了，红纸环要向红队移动一些，要是他说不出或说错了，红纸环要向黄队移动一些，然后由黄队的第一个人说另一个词，由红队的第二人说出其反义词，当红纸环移动超过黄队界线时，红队就胜利了，相反则黄队胜利。

在此游戏中学生们你追我赶，无论是“淘气包”还是“闷葫芦”都在尽自己的最大努力为自己的小组挣分。英语好的学生主动地教组内的学生说单词，此游戏不仅能够激发学生学习英语的兴趣，而且还能培养学生的合作精神。由于我给了学生在课堂上做游戏的机会，让他们做了他们感兴趣的事，所以孩子们更加愿意上英语课，学习英语的兴趣也更加浓厚了。

短剧表演是孩子们最喜欢的教学活动之一。扮演角色就像演出话剧一样，能使学生在快乐的氛围中提高英语口语、听力和交际能力，同时对活跃课堂气氛有很大的作用。例如：在教授“清华英语”三年级下册Unit5“Three little pigs”时，我采用了短剧表演的形式。学生们纷纷带来了自己制作的道具，并表演了精彩的剧情。表演中，小猪的样子憨厚可爱，大灰狼则狡猾凶残，不时引来阵阵笑声。表演结束后，我让同学们谈谈自己的感想，大家都争先恐后地发表自己的意见。“好孩子是夸出来的”，在表演中，对于表演出色的学生要给予积极的表扬和肯定，这样，大大激发了孩子们学习英语的热情，在活动中培养了他们的学习兴趣。

一节英语课如同一盘美味佳肴，而英语课中的这些“小活动”就是佳肴中的“色、香、味、形”几要素，它们不断地激发着学生们学习英语的兴趣。原先那些喜欢英语，却不太喜欢上英语课的学生们，相信看到这样的“美味佳肴”，一定会狼吞虎咽，爱不释手。

（作者单位：安徽省巢湖市东风路小学）