探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响

【摘要】目的 了解健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响。方法 对我院2011年12月至2013年12月收治的产妇进行抽样，选取80例患者随机分成两组进行对比观察，其中对照组予以常规护理，实验组在常规护理的基础上施以产妇健康教育干预，比较两组患者护理效果。结果 在对80例患者进行护理后，实验组并发症发生率明显低于对照组，且相关知识掌握程度与护理满意度优于对照组，差异具有显著统计学意义（P

【关键词】健康教育；母婴同室产妇；产后护理；影响

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）04-0315-01

随着当前医疗水平的不断提高，护理模式已发生了巨大的变化，逐步以患者为中心，强调利用整体化观念来看待疾病，加强疾病护理，保证患者身心舒适。由于女性在分娩时其生理与心理易发生变化，因此产后护理显得尤为重要，尤其是健康教育指导，有助于为产妇提供生理保健、心理保健与疾病预防知识，促使产妇掌握新生儿保健知识、母乳喂养知识与产后卫生保健知识[1]。本文主要对我院2011年12月至2013年12月收治的80例产妇的临床资料进行回顾性分析，相关报告如下。

1资料与方法

1.1 一般资料

本组选择我院于2011年12月至2013年12月收治的产妇80例为研究对象，均排除精神病与严重疾病产妇，年龄（20-42）岁，平均年龄在（28.82±11.78）岁之间；住院3-10d，平均住院时间在（5.91±2.52）d之间。在这80例产妇中，57例初产妇，23例经产妇；65例正常经阴道分娩，15例剖腹产；分娩新生儿共86例，其中双胞胎儿3例，男56例，女30例，体重2.4-4.6kg，平均（3.82±1.24）kg。将这80例产妇随机分成两组进行对比观察，每组40例，两组患者年龄、生产方式以及胎儿身体状况等一般资料对比差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 一般方法

对照组予以常规母婴同室产后护理，实验组在常规护理的基础上予以健康教育干预，具体而言，主要表现在三个方面：（1）产前健康干预：按照产妇具体特点与需求，向产妇讲解产前检查相关知识，提高产妇对生产的认识。同时，阐述分娩相关知识，促使产妇积极配合医护人员，消除其焦虑、恐惧等不良心理情绪，保证生产顺利进行；（2）产后健康教育干预：责任护士实行一对一护理模式，采用音频与视频结合方式讲解产后相关注意事项，促使产妇掌握护理要点。另外，予以产妇膳食指导，使其明确哺乳要点，预防子宫出血，宣教母乳喂养规定，增强母亲喂奶信心，保证按需哺乳，坚持少量多餐原则，促使产妇进食高营养、高能量、易消化食物。此外，积极宣传婴儿护理相关知识，指导产妇掌握其应对技巧，保证新生儿卫生，督促产妇对其进行相关疾病筛查，完善疫苗接种工作；（3）出院健康教育干预：强化出院指导，促使产妇掌握母乳喂养相关知识，叮嘱其来院门诊。与此同时，护理人员要强化产后计划生育相关知识与哺乳阶段服药注意点等知识的宣传，保证婴儿健康成长。

1.3 观察指标

观察产妇知识掌握度、护理满意度与产妇并发症发生情况，运用答题形式进行评分，主要内容涵盖孕产、分娩、膳食营养等知识，总计20个题目，每题5分，共发放80份问卷，回收率100%。

1.4 统计学方法

应用SPSS16.0统计学软件对上述资料进行数据分析，计量资料采用均数±标准差表示，计数资料进行X2检验，P

2结果

3结论

一般而言，予以孕妇及时、有效的健康教育干预，可显著提升产妇产期知识水平，促使其了解以及掌握新生儿卫生保健知识，适应自身角色变化，消除烦躁、抑郁、紧张等不良心理情绪，从而增强自我保健能力[2]。本文研究显示，予以实验组产妇健康教育指导后其护理满意度与相关知识掌握度明显优于对照组，且并发症发生率显著低于对照组，差异具有显著统计学意义（P

综上所述，予以母婴同室产妇健康教育干预，有助于保证新生儿安全，提高护理满意度与健康知识知晓率，保证产妇产褥期安全，预防胎儿窘迫与新生儿窒息，从而树立良好的健康观，促进产后恢复，值得临床广泛应用与推广。

参考文献

[1]张素卿.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].中国医药指南，2013（01）：656-657.

[2]肖琳.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中外医学研究，2013（15）：99-100.

[3]李雨利，郑艳.反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2011（11）：5-6.

[4]姚培琴.健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响[J].中国妇幼保健，2011（34）：5297-5298.

[5]刘玉红，崔荣霞，刘彦荣.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].吉林医学，2012（30）：6696-6697.