小班社会活动

〖设计意图〗

今年九月份笔者带小班，根据以往的一线带班经验，小班幼儿会有一段“断奶期”，还不能适应幼儿园的集体生活。我就让每位幼儿从家里带一件自己最喜欢的玩具来园，以安抚他们的情绪。其中女孩带的是毛绒玩具，男孩带的是小汽车。在接下来玩玩具的过程中就出现了一些状况：独享、抢占、不收拾玩具。现在的孩子基本上都是独生子女，在家过多受到家人的保护，处处以自我为中心，初次离开家来到陌生的环境，个别幼儿出现了不合群的现象，这样会影响幼儿健全个性的发展。还有部分幼儿有与同伴合作玩耍的意愿，但又不会运用恰当的语言进行沟通，因而发生纠纷。针对这些问题，我利用教室里孩子们最喜欢的玩具，设计了此教学方案。目的在于通过此活动让幼儿学会与同伴一起玩的基本规则：想玩别人的东西先要用礼貌的语言与别人商量并征得同意；同时也要主动与同伴分享自己的玩具。

〖活动目标〗

在游戏中探索并获得向同伴借玩具的方法；有主动与同伴分享玩具的意识；体验同伴间交往的乐趣，提高社会交往能力。

〖活动准备〗

幼儿带来的毛绒玩具、小汽车总数为幼儿人数的一半；小狗、小象、小鸡的头饰各一个；歌曲《大家一起玩》磁带。

〖活动分析〗

本节活动的重点应为让幼儿掌握向同伴借玩具的方法，如用礼貌的语言与同伴商量并征得同伴的同意，另外，还让幼儿通过游戏建立与同伴分享玩具的意识。此节活动的难点为指导幼儿用清晰连贯的语言向同伴表述借玩具和一起玩玩具的意愿。

〖活动过程〗

一 谈话导入课题

教师：小朋友，平时你们喜欢玩玩具吗？

幼儿：喜欢。

教师：那玩玩具的时候应该注意什么呢？

幼儿A：不能把玩具放在嘴里。

幼儿B：不能乱扔玩具。

幼儿C：不能抢别人的玩具。

幼儿D：要保持安静，但可以轻轻说话。

幼儿E：玩好以后要把玩具送回家。

教师：小朋友们，你们说得真好。

评析：小班孩子很喜欢玩玩具，利用谈话的方式一方面导入课题，另一方面让幼儿注意玩玩具时应遵守的一些规则，自然过渡到下一个环节。

二 创设情境，获得借玩具的方法

1.创设情境，了解借玩具的方法

教师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好玩的玩具，看，是什么？（带发条的会翻跟斗的小猴）

幼儿：小猴。

教师：猜猜是谁的？（幼儿自由猜测）

教师：到底是谁的呢？请看（手指着门口戴着小狗头饰的隔壁班老师）。

小狗：小朋友们好，我是小花狗，这只小猴是我的，是我过生日的时候妈妈送给我的，我可喜欢它了，它还会翻跟斗呢！（边说边玩起了小猴）

（这时另一位隔壁班的戴着小象头饰的老师来了，看见小狗玩得正开心，它也很想玩，于是就一把抢走了小狗的小猴。）

小狗：“给我！”“给我！”

小象：“不给！”“不给！”

（抢来抢去，结果玩具小猴摔到地上摔坏了，小狗哭了起来……）

教师：刚才发生了什么事情？

幼儿：小狗和小象抢玩具，玩具摔到地上摔坏了，小狗哭了。

教师：小象这样做对吗？

幼儿：不对。

教师：为什么？

幼儿：小象不能抢小狗的玩具。

教师：可是小象很喜欢小狗的玩具呀？

幼儿：可以借。

教师：那怎么借呢？谁来教教小象？

（请2～3名幼儿有礼貌地向小狗借玩具。这时指导幼儿用礼貌清晰的语言向小狗表达借玩具的意愿，如：小狗，请把你的小猴借我玩玩好吗？）

教师：（指着小象）刚才你抢小狗的玩具对吗？

小象：不对，我错了，以后我一定改。

教师：那你有礼貌地向小狗借一次玩具，看小狗同不同意？

（情境表演：小象有礼貌地向小狗借玩具，小狗同意了，小象还说了“谢谢”。）

教师总结：原来想要玩别人的玩具一定要有礼貌地向别人借，别人同意了你要说谢谢才能玩。

2.创设情境，体会借玩具的方法

教师：今天老师带来了一些好玩的玩具放在筐子里，你们想玩吗？

幼儿：想。

教师：那怎样才能玩老师的玩具呢？

幼儿：向您借。

（请与玩具数量一样多的小朋友逐一上来，并要求其有礼貌地向老师借，把借到的玩具放在小椅子下面。）

评析：此环节意在让幼儿练习使用礼貌语言向别人借玩具。

三 创设情境，获得合作玩玩具的方法

1.运用情境表演，了解合作玩玩具的方法

教师：有一只小鸡，它有一个可爱的芭比娃娃，我们一起向它借好吗？（一名头戴小鸡头饰的隔壁班老师手抱芭比娃娃走进教室。）

幼儿：小鸡，请把你的芭比娃娃借给我好吗？

小鸡：嗯……我只有一个，我也想玩，怎么办呀？

教师：是啊，小鸡只有一个芭比娃娃，它借给小朋友那它自己就没有了，想想办法，怎么办？

幼儿A：再去多买几个。

教师：可现在只有一个，大家都想玩呀！

幼儿B：小鸡玩一会儿，小朋友玩一会儿。

教师：这倒是个好办法，我们一起问小鸡同不同意？

幼儿齐问：小鸡，我们玩一会儿，你再玩一会儿，好吗？

小鸡：好的。

教师：还有其他办法吗？

幼儿C：一起玩。

教师：这也是个好办法，我们一起问问小鸡好不好？

幼儿齐问：小鸡，我们一起玩好不好？

小鸡：好的。

教师：小鸡可真棒，愿意把自己的玩具同别人一起分享。小朋友是不是也应该将自己的玩具和同伴一起分享呢？还有，你们能不能玩芭比娃娃很长时间呢？

幼儿：不能，因为只有一个芭比娃娃，我们在玩，小鸡就一直在等。

教师：那应该怎么办呢？

幼儿：我们玩一会儿就把芭比娃娃给小鸡，让它玩一会儿。

2.创设游戏情境，体会合作玩玩具的方法

教师：请小朋友把椅子下面的玩具拿出来，没有玩具的小朋友赶快动脑筋！

（幼儿游戏，教师观察并适时指导幼儿运用礼貌语言向同伴借玩具或鼓励幼儿一起玩玩具，时间在3分钟左右。）

教师：玩具宝宝们也很累了，它们想回家了，请小朋友们送它们回家吧！（监督幼儿将玩具分类摆放整齐。）

评析：第二大环节和第三大环节活动过程是相似的，都是先创设情境表演让幼儿探索并获得借玩具和合作玩玩具的方法，然后创设情境让幼儿实践练习，孩子们在游戏中能自然迁移运用自己获得的经验并体验到一种情感：大家一起玩是件很开心的事情。

四 迁移

教师：玩玩具可以向同伴借，也可以与同伴一起玩，平时还有哪些事情可以这样做呢？

幼儿：玩积木、看书、用水彩笔。

教师：你们说得都对。

五 歌曲《我爱我的幼儿园》结束此活动

教师：小朋友们，让我们一起唱这首歌吧！