调理小学德育管理工作

随着我国对外开放程度的不断扩大，在文化方面受到外来多元文化的影响，小学的德育管理工作也面临着新的挑战。学校的德育管理工作，需要一个健全的德育工作管理体系，并用科学发展观调控小学的德育管理工作，才能促使德育管理工作更加符合实际情况，更加贴近学生的现实生活。笔者根据管理工作经验，对用科学发展观调控学校德育管理工作进行了几点探讨。

一、制订科学合理的德育目标

在当前的小学德育管理工作中，一个突出的问题就是德育目标设定不合理，大都设置得过高，从而导致目标很难实现，进而影响了德育管理工作的开展。在德育管理工作中，我认为应当坚持以人为本，根据小学生的身心特点，他们的心理还不成熟，对社会是非认知还存在不足，要根据他们不同的身心发展状况制订不同层次的德育目标。首先，应从日常生活中的小事抓起，比如要教育他们养成良好的生活习惯，上课时不要交头接耳、吃饭时不挑食、不随地乱扔垃圾，等等。在具有良好习惯的基础上，进一步培养他们良好的道德品质，在家尊敬父母，在校尊敬老师、团结同学，使用文明用语，养成勤俭节约的习惯等。在以上教育的基础上，促使他们树立正确的价值观念，能够分辨是非、荣辱，并具有基本的责任意识。为此，学校制订了创新德育模式、优化德育过程和提升育人实效性的德育工作目标。

二、德育内容应当与时俱进

第一，培养学生的创新精神。科学发展观提出要坚持与时俱进，在对小学生德育管理工作中，首先应当培养学生的创新精神，使学生敢于打破常规，培养他们的创新意识，逐渐形成创新思维，在解决问题时要鼓励他们寻找不同的解决方法，探索不同的道路。特别是各个学科的教师，在课堂教学过程中，要鼓励学生敢于想象、敢于尝试、敢于创新，学校也在努力构建“创意教学模式”，培养学生的创新精神。

第二，培养学生的团队合作精神。当前，要想在工作和学习中取得成功，离不开彼此之间的合作，在社会生活的很多方面都需要合作，合作才能实现双赢。因此，就要求广大教师在教学中注重培养学生的团队合作精神。不论是学习过程中，还是在日常生活中，都应当教育学生彼此之间多互相合作帮助，而不能养成自私自利的习惯，使小学生能够正常地交流、学习和生活。比如，学校组建了“红领巾小区”假日小队，广泛开展对社区居民的服务活动;当某个问题不会时，同学之间可以互相请教，通过合作学习，在学习上实现共同进步。

第三，为学生减轻学业负担，增强德育教育。我国《义务教育法》指出:“学校应当把德育放在首位，保证学生的课外活动时间，组织学生开展社会实践、文化娱乐活动。”因此，要求教师在教学过程中，一方面要重视提高学生的知识水平，让学生掌握必备的知识技能，另一方面要重视对学生开展道德教育，减轻学业负担，开展丰富多彩的课外活动和社会实践。同时，作为学校领导，应当组织开展一些爱国主义和传统美德的教育活动，坚持以科学发展观为指导，搞好小学德育管理工作。

三、丰富德育工作的形式和内容

科学发展观强调必须坚持全面协调可持续的发展。在当前的德育管理工作中，德育形式还比较单一，工作内容还有待丰富完善，只有不断改进，才能实现德育工作的全面协调可持续发展。在传统的学校管理工作中，往往对学生的学业成绩较为重视，而忽略了对学生的德育教育。即使有一部分的德育教育管理工作，由于形式和内容的呆板，难以发挥出德育的真正效果。这就要求学校领导和广大教师应重视丰富德育的形式和内容，要认识到德育工作不是形式主义，应当采取多种措施切实搞好德育管理工作。在德育形式上，要重视学校文化建设，营造良好的德育教育氛围，开展丰富多彩的教育活动，要注重利用学校现有的资源，如校园广播、横幅标语以及校园黑板报等，充分利用“深业新岸线”、“幸福海岸”等社区资源，聘请优秀社区居民来校做讲座;联系交警净化学校周边社区环境，使学校周边无网吧等。在德育内容上，既要有宣传爱国主义的文章，也要有宣传尊老爱幼的名人事迹，在内容的选择上应坚持科学发展观与构建和谐社会的基本原则。通过丰富德育工作的形式和内容，促进德育工作的全面协调可持续发展。

四、建立有效的德育评价机制

在传统的德育评价体系中，大都是教师在学期末给学生做出一个评语，这种方式对学生的影响并不大。我们应当改变这种状况，建立有效的德育评价机制，其中比较有效的是激励性评价制度。教师要积极引导学生进行自我评价，可以通过写日记的方式，将自己一天的表现记录下来，并进行评价。也可以让学生之间互相评价，找出对方的优点和需要改进的地方，提高学生对自我的认识。多给学生一些鼓励性的评价，比如学生非常善于朗读课文，能够读出作者需要表达的感情，或者学生写字写得很好，这些教师都应当及时给予鼓励性评价，使他们向好的一面进一步发展。进一步整合《宝安中学附属小学学生成长手册》，建立“学生成长电子档案”，定期评选“钻石中队”、“优秀义工”等。建立有效的德育评价机制，能够促进学生形成正确的道德观念和价值观。总之，用科学发展观调控小学德育管理工作，可以有效地提高德育管理水平，使德育管理工作更加规范。同时也有利于更好地实现素质教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为社会主义建设事业培养出合格的接班人。