浅论如何提高初中生英语口语能力

【前言】浅论如何提高初中生英语口语能力由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、创新施教，让学生乐于开口 语法在变化，新的词汇形式也在不断扩张，教师自身同样需要不断学习，不断进步与时代接轨。我们在教学过程中的创新与突破，能为学生们的英语学习开辟新的思路，尝试新的体验。我们需要去接触与感受学生当下最关心的、最喜欢的资讯和信息...

用英语进行正常流利的沟通交流，是每个学生学习英语的最基本目的。学生口语表达能力的高低也相对体现了其英语学习水平的高低。所以在日常教学过程中，必须时刻关注学生在学习英语时的口语强化训练。在平时的课堂教学中，就应该尽可能地以英语进行教学沟通，鼓励学生敢于开口，运用各种途径去培养学生的口语交际能力。但是英语口语的学习不是一朝一夕就能成功的，我们需要帮助学生找到一些科学的、适合他们的口语学习方法。再通过学生日积月累的练习，让学生能拥有一口流利的英语口语。笔者在此简要分析几点有助于提高学生能力的方案。

一、激发兴趣，让学生敢于开口

兴趣永远是学生学习最好的老师，学生有了学习兴趣才能真正成为学习的主人，学好英语。在教学时，教师不可以过于严肃，而是要把自己放在与学生平等的地位，努力创设一种和谐民主的课堂教学环境。融洽的课堂氛围可以很好地消除学生的危难情绪，激活他们的表现欲、好奇心，并且我们需要多向学生讲解“为何学习英语”“学好英语能够做什么”“口语的重要性”等。这样的引导，能够让学生们从潜意识里认可这门功课的重要性，让学生知道英语口语对自己以后的择业、就业，包括为国家的经济建设、对外交流等都有举足轻重的作用，从而使学生对于学习英语更有兴趣，更加积极主动。而在平时，教师需要多与学生交流，多给学生鼓励。即使最简单的打招呼“How are you？”或者“Good morning！”等，都能为学生提供开口说英语的机会。这种师生感情的交流，让学生更加敢于开口，也更加愿意开口。

二、丰富活动，让学生善于开口

我们可以开展丰富多彩的活动，通过英语朗读比赛、歌曲比赛、戏剧表演等活动方式，给学生们一个自我展示的平台。初中阶段的学生大多数都有极强的表现欲，在这些活动的开展、参与、演练过程中，既锻炼了他们的组织能力、团队合作能力，也增强了他们的口语表达能力，为他们综合素质的提高奠定了坚实的基础。教师在关注这些活动细节的同时，还要及时地发现并纠正学生在表演、表达时发生的一些错误、不规范之处，避免学生养成错误的习惯。并且教师在起到示范、改进作用之余，更要肯定学生的表现，多多给予鼓励。让学生在活动中运用英语、演练口语表达，获得成就感，这样也有利于让学生更愿意表达，更善于开口。

三、创新施教，让学生乐于开口

语法在变化，新的词汇形式也在不断扩张，教师自身同样需要不断学习，不断进步与时代接轨。我们在教学过程中的创新与突破，能为学生们的英语学习开辟新的思路，尝试新的体验。我们需要去接触与感受学生当下最关心的、最喜欢的资讯和信息，在课堂教学时与学生通过英语口语进行交流、讨论。另外，教学辅助工具在教学中也是必不可少的，多媒体的应用给教学带来了很大便利。上课时，播放一些国外优秀的电影、音乐、国际新闻，随时让学生对其中的部分内容进行复述和讨论。对于一些人名、地名、时政事件等，学生尽管开始的时候记忆、拼写都有些困难，但是学生却乐此不疲，并且还积极主动地去寻找一些优质的可用于课堂教学的外语影片、图片资料与同学们一起分享。这个阶段，学生对学习英语或者口语锻炼的态度已经从最初的排斥、消极转变成了积极、阳光向上的状态。而端正的学习态度，又让学生在学习过程中拥有良好的心理、生理状态，这大大地提高了培养英语口语交际能力的效率。教师能够因材施教，创新教学，学生就能学得轻松，乐在其中。

总之，对学生口语交际能力的培养是需要贯穿整个日常的英语教学当中去的。由于语言学习的大环境并不良好，所以教师应在平时的教学中多关心学生、帮助学生，克服学习过程中所遇到的困难。由于中学阶段学生的年龄特点和性格特征，畏难情绪、胆怯心理或多或少地会在学生的口语锻炼中滋生。因此，教师的认真指导和不断鼓励就可以帮助学生在实践中树立良好的学习英语的自信心。我们应该认真对待每一堂英语课，每一次与学生口语交流的机会，以真诚、肯定的态度对待自己的每一位学生，让他们爱上英语，学好英语。

（作者单位：江苏省阜宁县益林初级中学）