论高职高专学生心理健康教育模式的创新

摘 要：本文主要阐述了三大构建高职高专学生心理健康的教育体系，分析了高职高专学生心理问题形成的原因和高职高专学生心理健康教育的现实意义，同时论述了高职高专学生心理健康教育新模式，提出了高职院校大学生心理健康教育的途径，以期对高职院校开展高职高专学生心理健康教育有所裨益。

关键词：高职高专学生；心理健康；模式

作为心理教师兼辅导员的我发现，二十几岁的年轻人，正处在青年中期，学生心性比较浮躁，也是生理和心理矛盾的多发时期。有资料显示，50%左右的高职高专新生心理健康状况是良好的，也就是说大约有一半的高职高专学生在心理上存在着这样那样的心理问题；同时，高职高专学生与本科生不同，他们有着更大的心理压力和社会压力。所以，加强高职高专学生的心理健康教育，提高高职高专学生的心理健康素质显得尤为重要；高职高专学生的心理问题也侧面反映了当前各个学校的心理教育体系有待优化和提高。本文主要从构建高职高专学生心理健康教育管理三大体系：即心理健康教育队伍建设体系、心理健康教育体系和心理健康危机预警干预体系等进行了新模式的探索与实践。

一、打造心理健康教育队伍

高职高专学生心理健康教育是高校德育的重要组成部分，要提高高职高专学生的心理素质必须打造心理健康教育精英团队。

1.在校领导、学生工作部和心理健康教育部统筹协调的基础上成立学校健康教育指导委员会，强化对高职高专学生心理健康的教育和指导，这是做好高职高专学生心理健康教育工作的组织保证。

2.首先，组建心理咨询室，定期或不定期的组织各类心理健康教育课程和活动，设立心里咨询部门，隶属于学生工作处。其次，加强对教育工作者如各个系学生主管、老师等的心理健康教育的专门培训，提高领导和老师们对心理健康教育的理解和重视，掌握最基本的心理健康教育知识，使领导和老师更好的掌握和处理学生的心理问题。最后，心理健康教育不能只停留在认识和制度的水平，要将心理健康教育工作切实落实到广大的学生当中。例如，可以组建学生心理小组，解决学生身边的问题，关怀心理有障碍的学生，并能够将有严重心理问题的学生的情况及时反应给辅导员，以避免由于心理健康问题引发的一系列恶性事件的发生。

二、构建心理健康教育体系

构建完善的心理健康教育体系，对于强化和提高高职高专学生的心理健康有着极其重要的影响，我们是司法类院校，针对我们学校自身的特点，我认为应该以心理普查、建立心理健康档案为基础、以“思想品德课”的课堂教育为主渠道、以开展心理健康教育活动为主要手段、建立心理健康教育网站，全面构建心理健康教育体系。

1.利用校园网系统对全校学生做心理普查，根据心理咨询室的专业分析和评定划分心理健康和亚健康和不正常的学生，从宏观上把握全校学生的心理健康程度，并建立好心理健康档案，以便于时刻对比关注学生心理的变化情况，也为接下来的教育工作打好基础。对于有自杀、暴力等严重心理问题的学生要第一时间预约并予以开导和处理，以便于学生身心的健康成长，保证周边同学的安全。

2.在对全校学生心理健康程度有了宏观的了解后，心理工作室为核心，学生主管和学生处一起研究打造适合学生的、高效的、以树立正确的人生观价值观为主的思想道德课程，为学生形成健康的心理打好基础。心理健康教育和思想道德教育是密切相关的，二者同等重要，不能忽视一方而重视另一方，只有将二者合理的结合，才能有效地提高高职高专学生的心理健康水平。

3.以开展心理健康教育活动有利于提高学生心理健康水平。例如开展“高职高专学生心理健康教育活动月”活动。在活动月中，开展丰富多彩的心理健康教育活 动。其次，开展多种形式的教育宣传活动，如心理 知识竞赛、主题班会、心理剧表演、心理健康电影 赏析、展板宣传、发放宣传单、广播、电视等，大 力宣传、普及心理健康知识。再次，编写心理健康 教育教材，开设“高职高专学生心理健康教育”、“人际关 系学”等公共选修课，并纳入学校正规教学计划。 后，开展职业测评，使大学生了解自己。为了搞 好学生的发展性辅导与咨询，在二年级使用“霍兰 德职业能力问卷”对学生进行职业能力测评，让大 家了解自己的职业兴趣和能力特长，即了解自己到 底重视什么、喜欢什么、能做什么、适合做什么， 从而帮助学生在毕业求职择业时做出科学的选择。

4.学校要建立心理健康教育网站，利用网络平台覆盖面广、大学生喜闻乐见的优点，帮助学校做好高职高专学生心理健康教育工作。在校园网上开设“心理知识”、“咨询指南”、“校园心理”、“心理测评” 等多个栏目，是学生们乐意去了解心理健康的知识，重视自己的心理健康，及时发现自己的心理问题，并寻求有效地解决方案，在介绍心理健康知识的同时，教会学生自我调节心理的方法。另一方面可以满足不愿面对面咨询的学生的心理要求，他们可以往 咨询员信箱发邮件，由咨询员为他们做网上咨询。

三、建立高职高专学生心理危机的预警和干预体系

心理危机预警体系和干预体系是心理健康教育的重中之重，也是 学生管理的重要一环。对学生心理问题的检测、评估和快速反应意味着对学生深入的关心和了解。

1.各班应选举心理素质好的同学担任心理委员，并能够及时的将同学的心理问题反映给辅导员，是辅导员做出及时反应和对问题同学的辅导，将心理健康教育工作延伸到每个学生中去。

2.对于有自杀倾向、暴力倾向、抑郁症、精神分裂等高危人群的动态进行实时的关注，并适时予以管理和正确的辅导，主动预约同学进行心理访谈，对其给予有效有心理干预，为学生提供心理辅导，使心理有问题的学生能够积极主动的树立正确的心理观念。

3.关注弱势群体，加强个别辅导 把降级和退学群体、网络成瘾群体、失恋群体、 性心理困惑群体、特困生群体这五大群体作为高职高专学生心理危机群体，给予重点关注。

4.要建立多渠道信息平台，以便于及时发现问题，一旦发现问题存在要及时做出相应的反应，积极的予以干预。辅导员要联合心理健康委员，积极掌握和处理班级同学的心理健康问题，准确的实施正确的心理援助方案，在各个班级形成早发现、早评估、 早预防、早干预的大学生心理危机干预体系。

参考文献：

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