时间：2022-07-31 04:19:59
上小学的时候，我总认为初中的老师拥有冷漠的面容，十分严厉，会让人感到恐惧。但是自从我见到了我的语文老师，我才明白以前的想法是错的。他个子矮矮的，给我们上课时，透着一股幽默与亲切，虽然人到中年，差不多是我们的父辈的年龄，但还有我们同龄人的活力。
说他幽默，是因为他经常逗得全班同学哄堂大笑。他擅长讲课，文学功底深厚。有一次，他在黑板上写了四个字，“柴、出、烟、多”，然后又写成一副对联：“此木成柴山山出，因火为烟夕夕多。”后来他又吟诵了一首诗，题目是《清明》，当时我们十分疑惑，不知道老师葫芦里卖的什么药。接着，老师又说：“这一首《清明》还可以变成一首词呢，清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。”多么富有韵味的再创作呀！我真是越来越佩服他的博学与幽默了！
说他亲切，是因为他的话语温和、委婉，有一种特别的亲和力。更让我感到意外的是，他在给我们的“礼物”――《难忘今日――致104》那首诗中，竟然亲切地称呼我们为“孩子”，顿时，我的心里涌起了一股前所未有的暖流。
说他有我们同龄人的青春活力，是因为他讲起课来精神饱满，精力充沛，眉飞色舞，写的粉笔字也是苍劲有力。上他的课，整个教室里都充溢着无限的青春气息，课堂上一点儿不缺乏年轻人的狂野与激情，他，为我们奏响了生命中最激越、昂扬的乐章。
我理想中的老师就是这样幽默、亲切、知识渊博、充满活力。从前我总是觉得，这是可遇而不可求的美好愿望，可没想到的是，这样的老师真的让我碰上了，真是三生有幸啊。
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小作者用寥寥数语勾勒出语文老师的形象。而这样的老师又是“我”理想中的，所以“我”是幸福的。文章优点很多：语言简练、结构完整、中心突出，人物形象也非常鲜明生动。从技法来看也亮点频现：总分结构，详略得当，点面结合，首尾呼应。开头欲扬先抑，中间极力铺陈，结尾揭示主题、照应标题。初一学生能写到这种水平，委实不错！
（指导老师：周 华）