以导动情以导入胜

摘 要：初中语文在课堂教学中一个非常重要的环节就是进行课堂导入，正所谓“良好的开始是成功的一半”。在课堂教学中，教师如果做好新课导入就能很好地控制课堂，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，开阔学生的视野，培养学生的创造性思维，收到事半功倍的教学效果。所以，在教学过程中，教师要重视课堂导入，以导动情，以导入胜，实现教学的有效性。

关键词：初中语文；课堂导入；教学效果

课堂导入对于课堂教学来说是极为重要的环节，它相当于是

课堂教学的前奏，是课堂教学的开始，“良好的开始是成功的一半。”初中语文教学的课堂导入，一定要体现出人文性和趣味性，这样才能引人入胜，才能很好地控制课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生尽快进入学习角色。教师要结合初中生好奇心强的特点，在语文课堂教学中设计精彩的导入，培养学生强烈的求知欲。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要不是强制，而是激发学生的兴趣。”我们也常说：“兴趣是学生学习最好的老师。”这样需要语文教师结合教学内容，结合学生的身心特点，充分利用课堂导入吸引学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望。

一、联系生活，高效导入

在语文教学中，教师要引导学生将课堂教学内容与生活进行密切联系，让学生认识到语文学习的重要性，并能将所学内容进行学以致用，这样能拉近学生与语文学习的距离，容易引起学生的学习兴趣。这时，我再引导学生结合之前同学的介绍导入对济南冬天的了解，导入老舍笔下的《济南的冬天》。这样的课堂导入与教学内容联系较为紧密，非常自然、亲切。学生的参与意识很强，课堂教学效果也很理想。再如，在教学《看云识天气》一课时，我先用当天的云对学生进行引导，让其观察，再结合当天的天气，以此寻找云和天气的关系，这样来导入课堂教学活动，学生可以畅所欲言，兴致很高，学习兴趣很好地被激发，教学效果也很显著。

二、营造气氛，以“情”导入

初中生内心单纯，在情感上容易受到感染，这样就需要语文教师利用这一特点，将教学内容与生活进行密切联系，以此来营造生活氛围和情感氛围，以“情”导入，自然地进入学习状态，参与教学活动。引导学生讲述生活中感人至深的亲情故事（可以是自己身边的事，也可以是接受到的故事），这样学生就很自然地被教师的引导所感染，被学生的讲述所感动，这样就很容易进入学习状态，对教学内容充满渴望，这样的教学效果很好。此外，教师要注意到导入语言的设计，尽量优美、生动，并通过富有感情的朗诵营造情境，导入课堂教学。

三、“引用”导入，激发兴趣

课堂导入的形式是多样的，如，学习《伤仲永》一课时，我用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”这句名言来进行导入，让学生认识到后天学习、后天教育的重要性。这样的课堂导入很好地渲染一种诗情画意的典雅气氛和审美情境，以此感染学生，在学习中和在成长历程中感染学生。如，教学《狼》这篇课文时，我采用成语导入新课，这样使得课堂教学模式发生了一些变化，有效增添了文学情趣，拉近学生与作品间的心理距离，激发学生的思考、兴趣，开启学生的智慧之门，体会学习的乐趣。

四、背景导入，加深理解

在中学语文教学中，教师可以根据不同的教学内容采用相应的导入方法。如，对于古代、外国作品等给学生带来的理解障碍可以在导语中述说历史知识、时代背景，这样也容易帮助学生理解文意，促进教学效果的实现。如，在教学高尔基的《海燕》一课时，我先讲解1901年俄国的社会背景。受到当时工业危机的影响，俄国革命运动不断高涨，沙皇统治根基受到威胁。这样高尔基在纪念农奴解放40周年会议上发表了抨击沙皇的尖锐演说，写出了《海燕》一文。再如，学习《范进中举》一课时，我先向学生整体上介绍科举制度，古代寒门学子只有通过科举考试这个独木桥实现“鲤鱼跃龙

门”，改变自己的社会地位，这样学生就能很好地理解范进中举之后疯癫的表现了，进而理解文章的主题思想。

总之，课堂导入是语文课堂教学中很重要的一个环节。课堂导入的方法有很多，教师要根据教学内容有效地利用导入手段为课堂教学服务。当然，这只是一个辅助手段，切忌理清主次。好的课堂导入是一种创造性艺术，好的课堂导入能促使课堂教学水到渠成、效果显著。

参考文献：

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[4]苏立平.浅析“导入技能”在课堂教学中的应用[G].文教资料，2008（8）.

（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县托里乡中学）