AAA测试地理试题的命制特点及备考策略

一、AAA测试简介

“AAA测试”就是高水平大学自主选拔学业能力测试（英文名称为Advanced Assessment for Admission，简称AAA），是由上海交通大学、中国人民大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学和清华大学共同发起，共同委托专业考试机构组织的高中毕业生学业能力测试。

AAA测试的科目主要包括：阅读与写作（Reading and Writing）、数学（Mathemetics）、自然科学（Natural Science）、人文与社会（Humanities and Social Sciences）。人文与社会测试内容包括但不限于高中政治、历史、地理的教学内容。

二、AAA测试地理部分的命制特点

地理试题属于人文与社会板块，命题的形式主要有选择题和简答题两种。纵观近几年的AAA试卷及样卷，AAA测试地理部分的试题主要有以下几个方面的特点。

1．试题情境生活性

试题情境生活性是AAA测试的一个显著的特点，从近几年的试题和样卷看，试题的情境都是取自生活，强调在现实生活中的能力考查。测试的每个单元都创设了一个真实的生活情境，一般是一段简短的文字，加上一张表格、图表、统计图、图片。测试的任务常常是在曲线图、图示或者表格中查找信息、描述表或曲线图中信息的组织方式、解释文中不同部分之间的联系，比较文字部分和地图之间的关系等，根据情境素材设计3~4个小问题测试学生。这种试题情境的生活化加强了学生关注生活、从生活实景中进行分析，将学科知识、方法技能应用于生活中的能力。例如2010年样卷，第一组题以生活中的常见的日出、日落的方位为情境考查地球运动知识及空间距离计算技能；2010年样卷的综合题以生活中常见的自然灾害“台风”为情境；2011年综合题以目前面临的生态环境问题全球变暖为情境等。

2．试题立意三维性

所谓立意，是指试题是围绕哪个主题展开，引导学生关注何种现象，体现怎样的能力考查主旨，达到哪些目的等。AAA试题通过知识、能力、态度三个维度来描述和评价学生地理学科素养。

第一维度：知识。地理知识既是地理学科的基本内容，也是培养学生能力的载体。通过基础知识的理解与运用来考查学生的基本能力是AAA试题命制的主要方法。纵观近年来的AAA试题，可以发现，对地理知识的考查主要对地理主干知识进行考查。如地球视运动、天气与气候、洋流、自然灾害、地理环境的整体性与区域差异性、环境问题与可持续发展等。

第二维度：能力。AAA对地理能力的测试与高考对地理能力的测试侧重点不同，高考主要考查考生获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力。AAA测试考查的核心是科学探究能力，主要是指识别科学问题、科学地解释现象、有根据地得出结论的能力，其基础是逻辑推理和批判性分析能力。

第三维度：态度。高考地理学科主要对地理基础知识、地理原理、规律以及四个方面能力的考核，而完全忽视了对学生情感、态度、价值观的考查。AAA测评“考点为学生的阅读量与知识面，对人文与社会问题思考的深度、审美能力，并对学生的情感、态度、价值观进行一定的描述。”从其考试说明可以看出，AAA测评不仅重点考查“知识”、“能力”，并对“学生的情感、态度、价值观进行一定的描述。”从近年考查情况看，AAA对情感方面的考点是对考生的对待科学的兴趣、对科学探究的态度、对自然资源与环境有意识地采取负责任行动以及伦理观的考查。

例如，2010年样卷。阅读资料，完成8～10题。

当低纬地区海水表面温度超过27.5℃的时候，空气的扰动（如局部雷电等）就会导致热带气旋在该海域诞生。热带气旋在低纬海区移动过程中，可能逐步加强发育成强热带风暴，直到台风、强台风。它们到达人类活动的海域以及滨海地带形成灾害性天气，给人类生命财产造成巨大危害。有人设想：对热带气旋经过的海面进行人为干预来限制其加强的过程，降低台风、强台风形成的几率，减轻此类灾害性天气带来的危害。

8.试说明热带气旋移动过程中加强的大体过程。

9.扼要阐述人为干预海面限制热带气旋加强过程的基本原理。

10.简述你对这种设想可行性的看法。

【参考答案】

8.从途经的表面温度超过27.5℃的表层海水获得能（热）量、水蒸气；所获得的能量和水蒸气大于消耗量；其中心的气压逐步下降，与周围的气压梯度随之加大，强度得到加强。

9.通过降低热带气旋所经过海面的表层水温，使得其获得的能量和水蒸气的补充量都低于其消耗量。

10.（说明：无论赞成还是不赞成，只要言之成理，均可以得分，最高不超过6分。）

赞成：可以通过机械措施，如使深层海水和表层海水混合，达成热带气旋经过海面降温的目标。将预防灾害天气和进行救灾的费用，预先用在海面干预中。不赞成：首先，热带气旋移动路径有较大不确定性，且当我们通过人工干预，使得一个区域的表层海水温度发生变化时，就同时改变了近海面的气压场的态势，势必也就干预了热带气旋运行的路径。其次，干预措施将耗费巨大的物力，极可能得不偿失。第三，这样的干预本身，还可能引发目前无法预见的变化。

【解析】从试题的情境看，台风是我国东南沿海地区常见的自然灾害，其出现频率高，影响范围广，造成损失大，是学生生活中比较熟悉的自然现象，体现了“考查生活中的地理”理念；从考查知识的立意看，以台风为例，考查大气运动相关的地理规律、地理原理、基础知识；从考查能力的立意看，通过提供充分的、翔实的文字材料，给考生交代了台风的形成过程、形成的条件，考查学生自主学习的能力以及运用知识探究解决实际问题的能力；从考查情感、态度的立意看，通过“简述你对这种设想可行性的看法”问题，考查考生对待科学的态度以及考生对干预自然灾害的意愿。

3.答案设置开放性

开放性的答案能为学生提供充分想象的空间，有利于培养学生的发散性思维，而且也能充分尊重学生的个性，有利于学生的心智发展。例如上例中的“简述你对这种设想（指人为干预台风）可行性的看法”，既可以答赞成，也可以答不赞成，“只要言之成理，均可以得分”。再如2011年AAA试题：阅读资料，完成11-12题。

2009年以来，北冰洋海域永久性冰盖的范围大幅度退缩，浮冰平均厚度变薄。

11.分析北冰洋冰盖退缩对国际贸易产生的影响。

12.简述北冰洋海域冰情变化对生态环境的影响。

这两个问题的答案都是开放的、不确定的、非标准的，至于北冰洋冰盖退缩对国际贸易究竟有什么影响也是仁者见仁，智者见智，无一定论，只要言之有理，都可以得分。总体来看可能产生下列影响：随冰盖厚度变薄融化，北冰洋沿岸航线开通，将大大缩短北半球亚欧大陆和北美大陆中高纬度国家海上航线的的距离；大大提高海上运输的通过能力，苏伊士运河和巴拿马运河通过能力有限，北冰洋沿岸航线的开发将大大提高世界海上运输的通过能力，缓解通过两运河航线的压力；在很大程度上改变世界海上运输线的分布格局，形成新航线和新的港口如奥斯陆、雷克雅未克、摩尔曼斯克将发育成更高级的港口城市，美国和加拿大北冰洋岸的一些有海运条件的沿海城镇也会发育成港口城市；随着北冰洋沿岸航线的开发，北冰洋沿岸附近地区的资源将得到开发，形成新的工矿业区和北冰洋沿岸工业地带；随航线开发，北半球资源、经济联系更加紧密，从而加剧南北半球的差距，等等。

4.评分标准层次性

选择题部分采用层次得分的方法是AAA测试评分标准的的一大亮点，和传统高考地理试卷的评分标准相比较有非常大的进步。选择题答题说明为“每小题设四个选项，每一选项的分值可能为0、1、2、3分。请选出你认为最符合题目要求的一项。多选该小题不得分”，从说明可以看出，考生选择不同的答案，具体得分不同，并不是传统高考的选择题要么满分要么0分。这样的采分标准体现了对考生思维层次的认同与尊重，更能体现“以人为本”的教育思想，充满了对考生每个智慧都给予肯定的新课程理念，更为选拔性考试追求其有较高的区分度展示了样本。例如，2010年AAA样卷：

45°N纬线穿越图1所示区域。L地的观测者于3月21日看到太阳在M地落下的时间恰为16时（地方时）。判断：M地相对于L地的方位及L、M间的距离约为

A.270°，1720m

B.240°，2410m

C.300°，1204m

D.240°，1720m

该题的得分标准为：

A.1分 B.3分 C.0分 D.2分

正确答案是B，答B者的满分；答D者，方位判断正确，距离没有判断对，得2分；答答A者，虽然方位和距离不正确，但两者有实际都比较接近，说明考生的答题方法可能正确但运算的过程某个环节出现了问题，导致答案与实际有一定的偏差，得少部分的分数；答C者，方位和距离都不正确，说明知识和能力都没有达到要求，理所当然不能得分。

三、备考策略

AAA考试说明这样写道：“AAA测试的命题以现行中学教学大纲为参照，重点在于考查学生对于知识的综合应用能力和学习能力，以不超出中学大纲的知识为主要考查目标。”针对考试说明的要求结合实际试题情况，笔者认为，在复习应考中应注意以下几个方面。

1.重视高中地理必修部分主干知识的复习

“AAA测试的命题以现行中学教学大纲为参照，以不超出中学大纲的知识为主要考查目标”要求考生在平时备考中，还是要立足于中学教学，把必修部分的地理基础知识、基本原理掌握熟，理解透，把地理原理的来龙去脉弄清楚，而不是机械记忆地理事实。例如在复习热力环流时，很多学生只记住“热低压，冷高压”的结论，以为两地相比较，只要气温低，则气压就高；气温高，则气压就低。其实“热低压，冷高压”的结论是有条件的，是热力作用的结果，如果不是热力作用就有可能出现“热高压、冷低压”的情况，例如副热带高压带，夏季时气温高，气压也高，因为副热带高压的形成不是热力原因，而是动力原因。在复习地球运动时，地球运动产生的现象也要结合现实生活理解深、理解透，并学会运用相关知识解释、解决实际问题。这样，才能适应AAA测试的要求，达到为顶尖高校选拔顶尖人才的目的。

2.适当拓宽知识广度和深度

虽然“AAA测试的命题以现行中学教学大纲为参照，以不超出中学大纲的知识为主要考查目标”，但考试的难度较大，要求考生要有非常深厚的知识基础，这就要求考生在平时的复习中应适当拓宽知识视野。从上述例题可以看出，清华大学的自主招生重视自然地理基本规律、基本原理的考查，因为这样能够更好地考查考生理性的逻辑思维能力及运用地理原理（或假设）分析、探究地理现象的能力。鉴于此，平时复习中应适当增加一些有关大气、地质、地貌、水文等知识，以拓展考生的知识广度、深度等。具体来讲主要增加下列内容：地-气系统辐射差额分布规律及原因分析；河流地貌；戴维斯侵蚀循环学说；风化壳基本类型及其特征；土壤剖面形态等。

3.关注社会热点、关注全球生态

2011年，考查北冰洋海域永久性冰盖的范围大幅度退缩，浮冰平均厚度变薄，对国际贸易和生态环境的影响。全球日益变暖，引发的问题一直都是人类非常关注的问题，本组题就是以北冰洋海冰的融化，来说明全球变暖对人类活动的深刻影响。鉴于这种情况，考生在应考复习时应关注全球或地区的生态环境问题；关注我国的生态工程的建设等。具体主要包括：全球变暖、厄尔尼诺现象、拉尼娜现象产生的机理及其对全球或区域地理环境的不良影响；关注我国生态议题“东海西调”工程；关注我国一些地区退耕还林、还草工程；思考三峡建成后对地区气候的影响；极端天气多发的原因探究等。对于生态问题可以从产生的原因、形成的机理、个人的态度、产生的影响等方面思考。例如，2010年11月5日，“陆海统筹海水西调高峰论坛”在乌鲁木齐市召开。论坛上关于“海水西调引渤入新”的建议引发广泛讨论。此设想是通过大量海水填充沙漠中的干盐湖、咸水湖和封闭的构造盆地，形成人造的海水河、湖，从而镇压沙漠。根据这个议题可以思考以下几个问题：

（1）从地理角度分析该工程建设可能遇到的主要问题。

（2）分析海水西调工程运营后改善西部地区生态环境的机理。

（3）简述你对这种设想可行性的看法。

（4）简述海水西调工程运营后对当地经济发展的影响。