时间：2022-07-26 01:52:10
（山东师大附中）
[摘要]择人任事——选择优秀的班干部有助于减轻班主任的工作负担，释放班主任工作的压力。建立一支强大的班干部队伍，在选班干部之初，班主任需要做到细致观察和做好榜样，这样选出来的人才有说服力；而只有具备了大局意识、竞争意识和公正意识的学生才有可能成为一名优秀的班干部。选举产生的班干部在班主任的精心调教下，应该会独当一面，事半功倍。
[关键词]择人任事 班干部 队伍建设
2200多年前，因战起家，异常骁勇的项羽“无颜见江东父老”，而上马不能征战，下马不能抚民的刘邦却“得猛士兮守四方”却最终取天下。刘邦一语道破玄机：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，能用之，皆吾所以取天下也。项羽有一范曾而不能用，此其所以为我擒也。”
项羽所能驾驭的，也就是一己的勇猛，不善于充分调动广泛的资源为我所用。刘邦清醒，知道自己之所短，他人之所长，故能善于充分调动所有资源为己所用，于是建立千秋帝业。
一个班级管理者，面临的是学生人数多与工作任务重之间的矛盾，如果事无巨细，单凭一己之力极易出现高投入，低收益的局面，直接影响了班级的正常发展。俗话说：“群雁高飞头雁领。”必须建立一支高素质的班干部队伍，所以班主任尤其要懂得择人任事。班主任择人任事要做好两方面工作：
一要有观察意识。每个学生的成长经历、心路历程、所受的教育各不相同，因而每人就会形成不同的风格。从军训开始，班主任就要对全班同学进行细致的观察，小到行为习惯，大到待人处事，从言谈举止到学习态度，对每个学生的方方面面都要了然于胸；谈到学生，你可做到如数家珍。什么样的人，在什么样的时间，适应于哪一个岗位，都需要心中有数。
二要有榜样意识。伟大的教育家孔子曾言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”苏联教育学家凯洛夫也说过：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。教师是一切美好的化身和可冀效仿的榜样。”班主任要严格要求自己，处理班级事务、评判是非曲直时，观点鲜明、态度坚决、立场坚定，绝不含糊。真正地确立“可冀效仿的榜样”的形象，使学生清楚并接受你的观点。这样，你选出来的班干部才会令学生信服。
班干部的选拔，不是老师的独断专行，是在学生民主选举的基础上进行集中，挑选出最优秀的学生。作为班干部的人选，必须具备以下几个方面：
一要有大局意识。要营造“无穷如天地，不竭如江海”的情势，必须要有整体的目标导向，一个班级要完成从高中到大学这一人生质的飞越也必须要有目标。高中三年是一个时间上的整体，班主任心中应有三年的总目标，然后以这个“总目标”为前提，确定一个学年、一个学期、直至一个星期的具体目标。在实现目标的过程中，有大量的工作要做，每一个工作都需要有人负责，独木难成林，单凭老师是不可能实现的。挑选班干部是要做好近期工作，实现具体目标，使班级一步一个台阶，直至实现最终目标。对于每个班干部来说，在任职期间，只想表现自己，使自己锋芒毕露，为自己得到更多的荣誉，而不在乎班级的发展是不可以的，而是要有大局意识，围绕班级体的目标工作，使班级朝着预定的方向发展。
二要有竞争意识。要让现任班干部明白：无论他以前有过什么样的贡献，无论他经过你怎样辛苦调教，只要他不能继续为班级服务或他不能胜任此工作，他就要被取代了。同时也要让班长、团支书等一些重要的班干部知道，一些重要的位置不是只有在现任犯了不可饶恕的错误时，才能换人。只要现任者不能驾驭班级向积极方向发展时，就应该果断换人。要让每一位班干部都有危机意识，职务给你，并不是你从此就一劳永逸了，这个职务就会贴上你的标签，永远地属于你了，不是“一次完成，终身享用”。你需要在此岗位上认真负责，证明你能胜此重任，这个职务才会属于你，否则，你就得让贤。“物竞天择，适者生存”是自然发展的必然规律。一个班级如果没有竞争，就显得平庸而缺乏朝气。岗位的合理流动，有助于保持思维的清新与鲜活。一个有活力的班级，任职一定是能上能下的。
三要有公正意识。我们要的是具有公正意识的班干部，黑是黑，白是白，赞成什么，反对什么，态度鲜明，说话铿锵有力，掷地有声，“身正不怕影子斜”，一切以班级工作为出发点，班级的利益高于一切，不搞小团体，不搞歪门邪道，不敷衍塞责。
挑选完之后，班主任是不是就万事大吉，高枕无忧了呢？不是，我所说的择人任势，并不是简单的放手不管。如果为了用人甩手不管，对班级管理有了隔膜，那么，班主任在班级中就毫无威信、价值可言。
投资大师沃伦·巴菲特曾说过：“自己怎样挥舞棒球并不重要，重要的是场上有人能将棒球挥动得恰倒好处。”班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，教会他们把棒球挥动得恰到好处。
首先，要增强班干部间的凝聚力。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。遇到学生组织的活动，放手让班干部去组织，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
其次，教会班干部工作方法。教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
再次，给班干部以期待。选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责。既要放手给予信任，又要时进鞭策、激励。对学生未来造就的可能性怀着期待的情感，并向学生透露这种期待。这种情感会触动学生的心灵，从而诱发和鼓舞学生做出积极的反应，从而高效率地完成工作以及自身的发展。
相信经过以上的准备，选举出的班干部不论从学生的能力，还是张扬学生的个性；不论从个人的品质，还是个人的影响力和号召力；不论从责任心，还是上进心都是佼佼者，相信这样的班干部会独当一面，使班级体呈现蓬勃发展的新局面。
参考文献：
[1]凯洛夫编.沈颖，南致善等译.教育学[M].人民教育出版社，1995.
[2]戚万学.高中班主任工作实务[M].山东教育出版社，2007，10.
[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005，6.
[4]李镇西.心灵写诗.科学出版社，2005，6.