细语微言话“家访”

家访，是班主任工作中重要的一个环节。要想全面了解一个学生，家访是最好的方式。学生的家庭情况、成长环境、在家表现、性格特点等等都可以通过家访获知，可以说，家访是做好学生思想教育工作的有效和必须手段。

一、明确家访的意义

通过家访既可以向家长宣传班级、学校的相关规章制度，介绍学生在学校的学习、生活、思想表现情况等等，还能借机增进师生情感，从而家校联手合力做好学生的教育工作。

二、确定家访的对象

当班级里出现以下几种情况的学生时，班主任就应进行家访工作了：（1）表现或学习特差的学生；（2）表现、学习双差的学生；（3）经济上特别困难的学生；（4）性格怪异，如闷声不响的学生；（5）突然出现反常表现的学生。选择家访对象有助于加强家访的针对性和时效性，我们要及时了解掌握这些学生的情况，从而把握教育的主动权。

三、选择家访的时机

访要择时，访无定时。通常，我们一般选择在期中考试或期末考试之后进行家访，这时我们对学生在校的表现有了阶段性小结，这当然是可行的。但很多时候，学生的各方面情况都处于发展变化中，需要家访的学生，他所出现的问题往往是不能等也不能拖的，因此，只要发现有学生出问题了，就应该考虑及时与其家长取得联系，条件允许，就应该安排家访。并且我们学校所在地的许多家长，长年在外务工，有的只有春节时才回家，这样，时机的把握就更要讲究了。

四、掌握家访的形式

1.点群结合，以点为主

“点访”指对上述几种情况的学生，宜一家一家去访，访谈的时间长些，交流深入些，以解决问题为目的。“群访”指对无需“点访”的学生所进行的集中片访，也可以村镇一齐访，召开小型的座谈会。省时省力，可提高家访效率。

2.信面结合，以面为主

“”指班主任与家长间利用QQ、电话、短信与书信进行的家访。电话、短信快但难以畅言，书信可以畅言但太慢，且因老师、家长、学生无法同时交流，有告状之嫌，容易让学生产生反感情绪，所以效果不好。“面访”指老师、家长、学生三方一起开展面谈的家访。当面访谈，开诚布公，富有人情味，值得提倡。

五、其他要注意的事项

（1）家访要有情感投入，真心诚意，为学生着想，替家长考虑。（2）家访要有连续性，特别是对于“问题”学生，通过面访取得学生信任后，可以结合（电话短信）与家长保持联系，防止学生旧病复发。（3）我们应该大力提倡“校访”。（4）家访虽是班主任工作职责，但班主任进行家访毕竟是代表学校履行工作职责，因此学校及相关部门除了安排家访任务外，还应充分创造有利条件，让其开展得更顺利。

总之，家访作为班主任工作的重要环节，我们每一个班主任都要重视它。我们既要了解家访的目的意义，又要掌握家访的方法技巧。当然，家访工作也要与时俱进，改进方式，提高效率，形式可多样，但目的只有一个，那就是：一切为了学生，为了学生的一切。

（作者单位 福建省泉州市泉港一中）