我以我心育他心

班级是学校进行教育教学工作的最基本单位。班主任是班集体的引领者、组织者、指导者和教育者，班主任对班集体管理的好坏直接影响着学生的全面发展，直接影响着学校教育教学质量的提升、影响着学校的可持续发展。笔者从事班主任工作十多年，经历过风风雨雨，品尝过酸甜苦辣，一路走来，平平淡淡；一路走来，收获喜悦。笔者多次被县委政府评为“优秀教师”，两次被市委、政府授予“优秀班主任”“优秀教师”荣誉称号并获“园丁奖”。班主任工作使笔者的教学生涯充实而幸福，笔者一直用“心”经营着、耕耘着。

一、热心——做好班主任工作的前提

“热心”就是热衷于自己的职业，热爱自己的工作。只有热爱才能全身心地投入；只有热爱才会尽情地发挥自己的才能。班主任的热心表现在对学校领导的负责、对学生的负责、对家长的负责，表现在一心一意为班级服务、为他人服务。班主任就好像一只领头羊，她走的路正确，“羊群”就不会乱窜乱跑，就会有凝聚力、向心力、活力。“其身正不令行”，事实证明，用热心引领学生就会赢得学生的亲近感、信任感，您自己也会体会到班主任工作的成就感。

二、爱心——做好班主任工作的核心

“爱是教育的根本”。教师的职业就赋予了教师爱的天职，要用心去爱别人的孩子。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该爱孩子，以爱心走近孩子。对于全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得自然，爱得令学生信服。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量，爱是教师最美丽的语言。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就是如何爱护儿童。”

三、耐心——做好班主任工作的杠杆

“耐心”就是耐得住寂寞，耐得住鸡毛蒜皮的小事。教师的职业是清贫的、孤独的。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。因此，班主任工作没有轰轰烈烈的大事，只有扫把、粉笔之类的小事。耐心体现在班主任工作的全过程中，要针对不同学生的思想动态，做好学生的思想教育，尤其是后进生的思想教育，课堂上要有耐心讲解答题，课后要有耐心跟踪辅导，活动中要有耐心挖掘学生的闪光点，生活中要有耐心嘘寒问暖。笔者深深体会到，耐得住寂寞，你就能守得住这片纯洁的净土；耐得住琐碎小事，你就能走出一片五彩缤纷的天地。如今，当年的学困生、坏学生个个成人成才，个个走上了自己的工作岗位，个个出人头地，每当他们一声轻轻的问候、每当他们来家拜访、每当他们同学聚会把笔者围在中间开怀畅谈的时候，笔者再也不觉得寂寞。

四、悟心——做好班主任工作的潜能

“悟心”就是创新性。感悟工作，悟出特色；感悟学生，悟出魅力。随着教育改革的不断深入，创新教育成了教育的主旋律，创新教育是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是素质教育的核心。一是班级管理要有创新、有特色。班主任工作平凡而琐碎，它没有惊人之举，但却实实在在、事关重大，可谓平平常常才是真，真真实实才是美。这真和美则需要我们不断地探索，在探索中悟出新意、悟出特色。二是培养学生要有创新、有见解。“墨守成规，循规蹈矩”地管束学生，只会抹杀人才。不断启发、尊重、鼓励学生大胆创新，才能培养出优秀人才。在日常管理中，笔者鼓励学生敢想敢为敢干，有意开辟新环境、设置新问题、寻找“金点子”、完成新任务，使学生“悟心”得到了强化，能力得到了提高。

五、真心——做好班主任工作的后盾

“我以真心换此生”。班主任教师用“真心”才能换得学生、学校、家长的放心。因此，在班级管理中，需要班主任把自己对教育的真心洒向每个学生，时时处处为学生着想，用一颗真诚的心去感化学生，去赢得学生的尊敬，去换取学生感恩的心。“精诚所至，金石为开”，要一方面使学生感受到班主任宽大的胸怀，高尚的人格魅力；一方面对学生进行深刻的感恩教育。学生的爱意、领导的满意、家长的诚意，必将会给自己的工作带来无限动力。

总之，班级管理工作是一门艺术，又是一项复杂而又艰苦的劳动，只要在工作中一步一步地探索、一点一滴地积累，“随风潜入夜，润物细无声”，我以我心育他心，必定会收获丰硕的成果。