孪生教师姐妹必须并肩成长

成长就是做最好的自己

崔金萍

1985年出生的我，在2005年走上教师的岗位，至今已有10年。

回顾我的青春轨迹，那样清晰明了：师范毕业后夙愿得偿当上教师；当梦想实现的热度褪去后接触到新教育实验网络师范学院；无意间邂逅“新教育萤火虫”找到新的目标；成为新教育种子教师踏上新的征程。

但这条路并不平坦。它时常伴随着失败、痛苦、迷茫与悔恨，不过，这些坎坷与挫折相对于那些喜悦、幸福、成功而言又算得了什么呢？

惟有一一道来，聊以纪念罢了。

梦

大概从小学三四年级开始写《我的梦想》这类作文起，我便知道，自己将来一定会做一名小学教师。那个时候，教师还频繁被称作“太阳底下最光辉的职业”，而我们也总喜欢用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”赞誉老师们无私奉献的品格。

然而，在我自己成为一名小学教师以后，才深刻领悟到教师这个职业的平凡。并不如想象中那般光辉灿烂，教师也有苦有难；也不似“春蚕”、“蜡炬”似的只是一味付出，反而得到的更多。

与其说得到，不若说是收获。在学生身上，在校园内外，在教育教学当中，我们无时无刻不在收获。那些人性至美的闪光、思考与智慧的火花、克服困难努力创新的启迪，都在促进我们成长。

2005年9月，我和双胞胎妹妹一同踏入了济南市南部的一座农村小学。曾无数次幻想过自己实现梦想的地方，但没有一个如现实这般令我默然无言。

崭新的教学楼依山而建，校门外有一条清澈的小河，有许多人在河边清洗窗帘――很快我知道，那些蹲在河畔说笑着干活的人都是我的同事，他们正在为这个新建成的学校忙碌着。

走进校门，便看到校园里茂盛的草――正值九月，骄阳似火，那些半人高的草就在我眼前蔓延着。而我们很快也加入到除草的大军之中……

由于学校和家相距太远，学校附近也不通公交车，我和妹妹只能住在学校宿舍里。在学校居住的第一晚，宿舍里各种各样的飞虫让我们惊呆了，我也第一次见到了萤火虫――与想象中闪闪发光的可爱昆虫形成巨大反差的是，真实的它们只是再普通不过、甚至有些丑陋的家伙。

就这样，我们在没有电脑、没有电视，只有几盘磁带和几本书的条件下安顿了下来。白天工作还好，但是到了晚上，整个校园只剩我们两人，我们常常感到寂寞与茫然。很多时候，晚上八点多我们就上床睡觉了。回忆起来，真是平白糟蹋了许多时光。

弹指一挥间便是五年。初为人师的热情在日复一日劳累的教学工作中几乎消磨殆尽。我开始不停抱怨――课时太多、学生太懒、家长撒手不管、领导只看成绩……我几乎是失败的代名词，没有任何论文、没有一堂优质课、也几乎没有拿过一张证书。所有的优秀教师、优秀班主任、骨干教师的称号都与我全然无关。

不是没教出过成绩，而是当我想要继续带班的时候，领导将我调到了一年级；不是没想过从头开始好好执教，而是由于搭班老师怀孕的关系，一天往往需要上六七节课的繁重任务几乎将我彻底压垮。

那时候，我变得很焦躁。如今细细想来，如果换了现在的我，或许会是另外一种情形，而我的班级，也该是另外一种氛围吧。

醒

令我转变的契机是在2010年。那年，妹妹加入了“网师”。她给我讲了许多新教育人的事迹，买来许多书籍拉着我一起看，并极力鼓动我也加入“网师”。

在最初，我并没有被说服。事实上，看到妹妹守在网上听课、抱着书本啃读、绞尽脑汁做作业的时候，我是嗤之以鼻的，我想的是，我何必要这样自讨苦吃？本来，我自己身上的重担已经够多了。

但是，当我在教学中遇到困难，在教室里频繁受挫之后，妹妹告诉我，务必要去教育在线论坛，去看看那些新教育的老师们是怎么做的。

渐渐地，我也“沦陷”了。到了这一年年底，我也加入了“网师”。虽然写三千字阅读史的时候东拼西凑有缺乏诚意的嫌疑，但我还是下定了决心的。

进入“网师”的最初，很有种挖了坑给自己跳的感觉。要选修课程表上的课程，要提交作业，要听课，还要写年度叙事。但当我硬着头皮做完这些事的时候，的的确确收获了不少。

《静悄悄的革命》这门课让我首次接触了“润泽的教室”这一概念。毫不夸张地说，这本书颠覆了我以往所坚持的课堂风格。

过去，我认为教室应该像主持人一样，要有激情，于是上课时总试图用“大嗓门”调控秩序。至于效果，自然不好。往往是这样，为了压制住学生的声音，我就不停提高分贝，经常有老师这样调侃我：“崔老师，你的声音太有穿透力了，我在办公室里都能听到你讲课。”

我尝试着改变。最初肯定是不成功的，我还几乎想要放弃――但我知道，凡事只有坚持到底，才可能成功。

在“网师”里，我还看到了自己与那些优秀老师的差距。他们中的很多人，课比我繁重、班里人数比我多、学生家长也诸多挑剔，但他们每天却花大量时间阅读、学习、反思，对比起他们，我实在太惭愧了。

我学着减少抱怨，并且把学来的知识与经验运用到自己的教学中。对照着“网师”推荐的书单买书，把帖子里的诗摘出来分享给学生，把一些班级管理办法用在自己的班上……

第一次写年度叙事的时候，深感自己没有东西可写。再看看“网师”里老师们的优秀叙事，我无比内疚――自诩热爱教师这个职业的我一直以来到底都在做什么呢？

我不知道，如果我未能遇到新教育，遇到“网师”，是否会在这个岗位上无知地蹉跎下去。但是因为有了新教育，我感到庆幸。

因为，我已经醒来。

行

2012年10月，在浏览教育在线论坛的时候，偶然发现了“新教育萤火虫项目”义工招募帖。我和妹妹一起报了名。这也成为我们教育道路上的一个新的转折。

加入“新教育萤火虫义工组织”之后，群里的每一次培训都令我受益匪浅，可以说，新教育萤火虫项目再一次革新了我的教育理念，使我的心越来越充实。被熏陶久了，更转换为一种力量，督促我行动、向前。

我把“点亮自己，照亮他人”这句话深深印在身上，并且决心一辈子践行。

2012年12月，我成为新教育种子教师，加入了“新教育实验项目培训群”。在这个群里，有幸“见”到仰慕已久的老师们。读过童喜喜《那些新教育的花儿》后，对里面提到的敖双英、时朝丽等新教育人打心底里佩服。在培训群里，也有幸与她们结识，并跟随她们学习。她们一次次的精彩授课令我惊叹，我反思自己，更畅想着更好的未来……

2013年春开学后，我决定要将“晨诵、午读、暮省”重新开展并坚持下去。是啊，以前不是没有开展过，但因为种种原因，都没能坚持下来。但这一次，我决定立刻行动，不再“明日复明日”“万事成

蹉跎”。

关于晨诵的诗歌，我都是精挑细选，或者结合季节、节气、天气变化，或者根据学生所学课文内容，选取一到两首诗歌制作成精美的课件，再搭配适合的曲子，在每一个清晨和学生一起朗诵。我用的比较多的曲子有《卡农》《水边的阿迪丽娜》《致爱丽丝》等，日子长了，当音乐声响起时，学生都能准确说出音乐名称。渐渐的，他们也能根据课文的情感色彩选择搭配相契合的音乐，让我十分欣慰。

午读方面，我精心挑选了几本书，利用读书课和午休时间和学生们一起读，比如《爱的教育》《人鸦》《小狗钱钱》等。我们总是一边读一边讨论，孩子们的兴致总是高涨的，令我完全沉浸在共读的快乐中。

至于暮省，我也在探索中慢慢实践着，虽然开展得算不上精彩，却也亲眼目睹了孩子们的变化――他们在日记里表达了对书籍的喜爱、对故事的期待，并且也写自己的感悟。在读和写中，他们不断成长着。

2013年3月，我独自一人去北京参加第二届“新教育・新评价・新考试”高峰论坛，喜遇一众伙伴；2013年7月，我和妹妹连同同样是小学教师的姐姐三人一起，到杭州参加新教育年会，带回一路的感悟；2013年8月，我和妹妹二人又到北京参加新教育种子教师的培训，回来后迫不及待将学到的东西用于自己的教学中……

这一年，我收获满满。

2013年9月的新学期，我的晨诵、午读课程又迈上了一个新的台阶。我和孩子们建立了更多新的“语言密码”，比如“跳水板”“把信送给加西亚”“做最好的自己”等；我们有了新的班级口号、班训和目标，重新布置了班级文化；我开始给过生日的孩子送诗，开展各式各样的活动，排练童话剧……

我知道，我的帆船，才刚刚正式起航。

（作者单位：山东省济南市历城区岩棚小学）

成长就是一场与自己的战争

崔银萍

从2005年7月毕业，当年9月到一所农村小学教书，晃眼间已经过去了十年。在想，八年，抗日战争都胜利了，而我的岁月，还未取得一场大捷。

然而这十年多的时间于我，也的的确确像一场战争，在战争中我屡败屡战，虽然一次次遭逢挫折，幸而，也终究是在挫折中渐渐成长了。

初工作：身在曹营心在汉

回想刚毕业那会儿，真是没心没肺啊！

或许还有很多新老师们，有着和我曾经相似的心境：刚毕业，经历了几场失败的面试，来到一所并不满意的小学代课。一边工作，一边迷茫，想着自己的未来到底在何方，想着教师这份职业会不会成为自己的终生事业，或者仅仅是一个过渡。于是，工作上漫不经心，一日一日得过且过，还对自己说，拿着这么少的工资，何必还要那么费心费力？

是啊，刚开始的时候，每月到工资卡上的工资不过三百多块而已，而家庭一向贫困的我还要继续省吃俭用，因为毕竟也算有了收入就不能再向家里要钱。

在没有考取正式编制前，我不止一次想过辞去教师的工作去做其他“喜欢”的事情。然而，只是想想而已，我缺乏那种拼劲儿，更没有与家人抗争的勇气――是家人要求我从事这份职业，并反复要求我必须坚持下去。

坚持的结果是工作几年后，我终于考取了编制，成为一名正式的小学教师。然而这个时候，我也已经成为一名碌碌无为的小学教师了。

不但工作上毫无业绩可言――任何一张证书都没有，连人际关系都非常糟糕。我一直是个性格内向、不善言谈的人，还缺乏人际交往的常识，就连见面打招呼这点小事都做不好，平时和同事的交流也不多。几年后我渐渐“活泼”起来，当听同事说我以前给人的印象像“陶渊明”“隐士”时，我才知道自己那些年多么无知。

那时候的我整日里在忙什么？我是一直生活在自己的世界中，做自己喜欢的事情――读书、写作。读书笔记抄了几本子，小说写了几本子，诗词也写了不少……

走出：我庆幸遇到新教育

那时候，在同为老师的大姐推荐下，我知道了教育在线论坛，起初也只是在那里随便逛逛，找些教学用得到的材料。渐渐地，我在论坛上读到很多老师大篇幅的读书笔记、教学随笔……读着这些文章，我被震撼了，我这才知道自己这只井底蛙是多么肤浅。

我将许多文章复制下来读，并学着论坛上的帖子开展教学，晨诵带孩子们读诗，带孩子们读名著、写日记，和孩子们比赛背诗词、一起做摘抄……这些本就是我喜欢的东西，能将自己喜欢的东西带入教学让我特别有成就感。

我开始真正感受到教学的快乐，也开始思索自己的教师之路：和孩子们一起发展共同的爱好――读书，和孩子们一起成长。

工作几年：我感到了恐惧

然而，快乐的日子不到一年。由于我没有教出成绩，被调去教别的班。这样的打击，让我消沉了一阵子，但一段时间后，我又开始尝试着去做这样的工作，然而，还是没出成绩，还是被调班……

一直成绩不好，我也开始着急。于是向同事们请教，他们说我对孩子不够严格，孩子不怕我，所以才学不好。我渐渐转变对学生的态度，开始变得无情，还给家长打电话告状。

就这样，我制造出了“问题

学生”。

是的，我几乎是突然间发现班里的一些不和谐，有几个孩子开始和我作对，故意跟我捣乱。我却没有发现这种不和谐的源头。当时的我还没意识到是自己的作为引起了个别学生的不满，而是继续用批评教育的方式试图解决问题，所以，班里的情况反而越来越糟糕了。

改写一句俗语：由严入宽易，由宽入严难。若是严格的老师变温柔，学生大概喜闻乐见，同时也不敢太过“造次”；反之，若是温和的老师突然变严厉，学生便会难以适应，甚至以极端的方式表达自己的不满。

或者，“问题学生”的出现和家庭因素、社会因素都息息相关，但我也并不想推卸自己的责任。我曾经为此而恼怒、怨恨，现在心中更多的是愧疚。

可惜当时还不懂，想要“东施效颦”镇压学生，但结果却是“两败俱伤”，班级里问题重重，领导都知道我管不住学生，找我谈话，然后我在领导面前失声痛哭。

再之后，我有两年没有担当班主任。就是那两年，我整个人都处于忧虑当中，心力交瘁，瘦了许多，白发也多了许多。

尤其，还在QQ上被学生恐吓，让我感觉到挫败和恐惧。

走出：我庆幸加入“网师”

我曾经抱怨，抱怨当我遇到这些挫折时，没有得到安慰，却得到了许多批评。

现在我明白，不是环境残酷，而是自己不够强大。这是在几年的沉淀后，我才渐渐领悟的道理。尤其，每每看到电视上甚至是身边的一些人、一些事，我会意识到，自己所遭遇的这些所谓“挫折”，换做别人或许只是些微不足道的小事而已。

让我走出灰暗的日子，让我决心将教师作为终生事业的，是“网师”。

那时，我在教育在线论坛上看到了“网师”的招生公告，加入了进去。接着，就选修了《论语》课程。

那时，经常读《论语》里的句子，结合讲师的讲解，渐渐明白，人生的最高境界是“仁”。

“仁”就是“爱人”，真正的爱没有条件。我这才想通――问题学生的出现，往往是“爱”的缺乏，是“爱”的错误表达。即便受到伤害，也不该停止去爱学生，怀着这样的心，我渐渐平息心中的负面情绪。

“仁”就是“己立立人”，是借成就别人来成就自己。老师，就是这样一个职业。看着孩子们的笑脸，想象孩子们未来成为栋梁之才，这难道不就是老师最大的成功吗？

接下来，在“网师”的推荐下，我陆陆续续读了许多书，看了许多经典的电影。对我而言，网师就像心灵鸡汤，让我一次一次经受心灵的洗礼。

《教学勇气》让我知道如何对待恐惧，建立“勇气”； 《那些新教育的花儿》更让我明白，无论遇到什么样的挫折，也不能丢掉工作的激情；《街头日记》《放牛班的春天》等电影让我知道成功教师的特质是相信……

总之，是“网师”让我想要好好地当一名教师，不管遇到怎样的挫折，都要坚持到底。

遭遇失败：不止一次想辞职

“学习”固然对我大有裨益，却也常常是另一种意义上的逃避。借着学习的幌子，我常常欺骗自己――比如我常常告诉自己，成绩不是最重要的，不能以成绩评价一个人……

是啊，一年年过去，我的教学仍然在一次次遭遇失败。我也问自己，为什么？我也明明一直在学习，一直在兢兢业业地工作着啊。除非十分必须，我没有请过半天假。每日除了上自己的课，作为班主任还经常要上其他许多课。课余时间，也常给学生辅导……

但我的教学成绩一直不理想，甚至是越来越差的。面对家长的责怪，领导的批评，我常常无地自容。为

此，我不止一次生出“辞职”的念头。

我一次次反思，反思自己到底哪里做得不好。我不得不承认自己仍然有许多不足，同时，我也知道自己是实实在在进步着的。那么，难道是我和这个学校“八字不合”吗？否则，我如何解释自己这一年一年的“失败”呢？

走出：摆脱世俗成败的桎梏

偶然的机会，听到一位老师的讲座，里面提到绘本《失落的一角》。其实这个绘本早就读过，但经过老师的解读后，才领会了另一层含义。

我觉得自己真像绘本中那个缺了一角的圆，为自己的缺失而烦恼着，但是，却也在寻找“失落的一角”的过程中收获了快乐。

故事中的圆一路遇到过很多“角”，那些不适合的最后只能丢弃。我是不是也曾经捡起了不合适的“角”，结果最后只能丢弃？

然而即便遇到了最合适的那个“角”，就真的能快乐了吗？

故事中的圆，最后还是选择将这一角放下，因为他发现，寻找的过程才是他最快乐的时候。

每个人都是不同的，每个人有着各自不同的特质，教师也如此。读书让我知道，我不该耿耿于怀于自己的某些缺点，而应该致力于让自己的长处更长。

因为太在意自己“缺失”的这个角，就把它看得太过重要，以为若

不能填补，便整个人都是“失败”的。

其实，何为成功？何为失败？谁能给出一个完美的答案？

所以，我必须要想清楚，到底要做一个怎样的教师。

过去，我像只无头苍蝇，不知道自己的方向。但并不是有了方向就可以止步不前，你必须坚定地、大步地走下去。现在，虽然在心底渐渐形成了一个理想的模子，然而，将自己捏塑成那个样子，始终不容易。

还是要不断地战斗，与自己战斗。

身边总是有很多声音，告诉你这样对、那样不对，这时候也唯有坚持自己。

小结：你若盛开 清风自来

一个人的发展，大概有向外、向内两个方面吧。

向外来说，我觉得自己很幸运，遇到了和自己尺码相同的人，得到了很多人的帮助。向内来说，我还在继续学习，学习应该如何去做一个合格的老师。

我还会遇到诸多阻碍吧，但最大的阻碍，永远是自己。

相信自己会绽放，如同相信春一定会来，花一定会开。

（作者单位：山东省济南市历城区岩棚小学）