例谈小学英语试题设计的有效尝试

小学英语试题评价是英语课程的重要组成部分。为了改变以往形式单一的试题内容，笔者在试题设计上进行了一些有效尝试，试图通过科学、合理的试题设计，突出以学生为本的教育理念，激发学生学习英语的兴趣和自信心，增强学生综合语言运用能力；同时对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，起到对教学的积极导向作用。

【尝试一】试题要求的人情化

学习心理过程的综述研究表明，语言学习是一种行为习惯的形成，是具有丰富情感的一种智力活动。在英语教学中应重视对学生进行“倾听”习惯的培养，只有听懂别人的话语，才能在此基础上逐步尝试用英语表达自己的思想。因此为了培养学生养成良好的听音习惯，笔者在试题的要求中加入了“仔细听一听”或“仔细听音”的叙述，引导教师注重小学生倾听习惯的养成。

[例1]仔细听一听，给它们涂上漂亮的颜色。

1. 2. 3. 4. 5.

儿童的年龄特点决定了小学生们都喜欢活动，他们乐于在活动中学习，而且在活动中获得的知识学生更易理解，活动也有助于记忆。因此笔者将猜年龄、当小老师、小调查等教学活动用于试题设计中，这不仅能体现学生的主体意识，而且能帮助学生理解语言知识，减轻答题压力。

[例2]你想知道小动物和小朋友们的年龄吗？请用数字写出来。

1. 2. 3. 4. 5.

[例3]请你来当老师，仔细听听下面的图片和句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1. 2. 3. 4. 5.

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

[例4] 仔细听录音，做调查，然后在表格中用“√”将调查内容表示出来：

【尝试二】试题内容的情境化

语境是学习英语知识、掌握英语技能和发展英语综合语用能力的重要环境和基本要素。语言学习离不开环境，语言环境的缺乏会严重影响语言输入量的摄取，并制约着英语学习活动的效果。因此笔者在试题设计中利用文字、图片或故事导入直观的生活情境，使学生在情境中感知语言，体会语言，进一步巩固语言知识，同时渗透要关心家人、热爱祖国等情感教育，从而调动学生学习英语的积极性。

[例5]Amy的小弟弟Tom在练习看图说话，我们帮他听听说得对不对，将序号填到括号中

（ ） 1. A.Yes，it is.B.No，it isn’t.

（ ） 2. A. Yes，it is.B.No，it isn’t.

（ ） 3. A. Yes，it is.B.No，it isn’t.

（ ） 4. A. Yes，it is. B.No，it isn’t.

[例6]仔细听录音，给下列图片排列顺序。

Grandma and grandpa are sleeping.

[例7]仔细听录音，让Daming和Sam带你一起游长城，用序号标出游览的过程。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

[例8]今天是星期日。Helen正在写一篇日记，记录自己周日经常做的活动。请你根据短语提示帮Helen完成这篇日记。

（help my mum， read stories， play Ping Pong， watch TV， tidy the room， go to the library， play computer games ）

要求：1. 语言表达清楚，语意正确，意思连贯，书写规范。

2. 不少于五个句子。

Sunday，11th December Sunny

Today is sunny.In the morning，I often

In the afternoon，

【尝试三】试题设计的情趣化

教育家布鲁纳说过：学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。于是笔者利用猜谜、评价、做计划、制定班级规则等有趣的游戏导入试题，增加了试题的趣味性，减轻学生答题的枯燥感，让学生体验到学习语言的乐趣。同时给教师提供更多的机会来了解自己的学生，增进师生的情感交流。

[例9]仔细听录音，猜一猜听到的是哪种动物，将图片序号写到括号中。

A. B. C. D. E.

1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ）

[例10]仔细听一听，请给Sam功课做评价，将评价的序号写到括号中。

A：quite good B：very good C：doesn’t work hard D：tries hard E：runs fast

Sam （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

[例11]寒假你打算做什么？请从方框中选择5件你想做的事，抄写在四线格上，完成你的假期计划。

1.watch TV 2.read books 3.get up at 7 o'clock 4.listen to music

假期计划

1.

2.

3.

4.

5.

[例12]仔细读一读，请你用所给单词帮王老师制定班级规则。

（be late， play with your pens， try hard， be kind， be helpful）

Ms Wang's Class Rules

1.You should listen in class.2.

【尝试四】试题设计的策略化

在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。因此，笔者在试题设计中导入学习策略的培养，如观察图片和句子、模仿、阅读找主题句等等，使学生通过答题主动反思和调控自己的学习策略，认识自我，增强自信心，有效调控自己的学习过程。同时引导教师在教学过程中帮助学生掌握简单的学习策略，逐步提高学生学习英语的兴趣。

[例13]同学们请仔细观察图片和例句，然后用所给单词写出句子。

China

Eg： In England， they sit around tables. They sing songs together every morning.

（we，in lines，do morning exercises）

[例14]Which season do you like？ I like summer best！In summer，the weather is sunny and hot.I can eat my favourite food―ice creams！I'm very happy！I like swimming in the pool with my friends.In summer，the flowers are beautiful，the grass is very green.I can have a picnic with my parents.And we have fun！

I like summer best！Do you like it，too？

仔细阅读短文，回答下列问题，用双引号“”和①②③④⑤序号从文中将答案标出

1.What’s your favourite season？ 2.What can you eat in summer？

3.What can you do with your parents？ 4.What’s the weather like here in summer？

5.How about the flowers and grass in summer？

[例15]仔细观察句子，模仿例句写出来Amy在周三做过的或没做过的事情。

WEDNESDAY

I finished my homework.

I didn’t wash the bike.

总之，为了进一步提高小学英语的教学质量，小学英语试题评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程和学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展变化。在今后的试题设计中，我们将进一步研究和探索更加行之有效的试题设计，体现学生的主体意识，激发学生学习英语的兴趣，为小学英语的开设提供有效保障。