葫芦丝进课堂 金孔雀欢快跳

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-141-01

一、课题：《金孔雀轻轻跳》

二、年级段：二年级

三、案例背景说明：

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”葫芦丝常用于吹奏山歌等民间曲调，最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，曲调中一般长音较多，合音丰富，乐声柔美和谐，能较好抒发演奏者的思想感情。而本课的金孔雀轻轻跳的题目之中的跳也只有葫芦丝才能逼真而又恰当地表现出来，因为葫芦丝中有个技巧就打音，就是在某个重叠音出现前的瞬间加奏一个时值极短的高二度音，打音用符号“扌”表示。它能很形象地表现出活灵活现的孔雀在轻轻舞蹈。另外乐器还可以用T音的跳动感加上二部轮奏的方式表现歌曲，我是按这两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的器乐课。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。再通过简单的葫芦丝打音练习，结合听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，再用二部轮奏方式让学生想象不止是一只孔雀在舞蹈，用葫芦丝去表现两只孔雀翩翩起舞的欢乐情景。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

四、教学目标：

1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生学习的兴趣。

2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。

3、通过学习葫芦丝，准确掌握孔雀打音 ，表现金孔雀轻轻跳的特点。

4、学重难点：掌握打音是重点，学部轮奏是难点。

五、教学过程：

课堂回放一：孔雀一起跳

我以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。

师：小朋友们，今天老师要跳一段边跳边吹奏乐器的表演，看看是哪一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看老师跳的是什么动物？又是用什么乐器演奏的。（放葫芦丝音乐老师表演）

生（们）：孔雀。葫芦丝。

1、打音的提出与教学，同音的第二个音用打音技巧

师：小朋友真聪明，上节课我们已经学习吹奏了这首歌曲的旋律，今天老师要带你们走进美丽的云南去看看那里的金孔雀到底是怎么跳舞蹈的，请听，孔雀跳了几下？请你们来听老师再吹奏一遍，这只孔雀在哪跳了一下，就请你用你的手势表现出来，用孔雀的手势表现。

师：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）都是在哪跳的？

生：相同音的第二个音符开始轻跳。

师讲解：打音是我们葫芦丝中一个非常重要的技巧，也很有趣。如果你模仿得正确，这只孔雀就会翩翩起舞，如果你表达得不正确，这只孔雀脚就变成了大象腿（生随师表现打音）

2、师生合奏

课堂回放二：孔雀展翅开屏

师出示课题《金孔雀轻轻跳》。

师：仔细听音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生：二拍子。

师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩）

生：……

师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。

师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏）

师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们再吹奏一遍，孔雀展翅开屏最美了

课堂回放三：孔雀一起跳

师：现在有一只打孔雀被你们美妙的葫芦丝所吸引了，请你们这些小孔雀随着音乐先跳，我这只大孔雀后面慢慢跟来

（师生二部轮奏，轮唱我们在学习两只老虎的时候就已经有所了解，孩子在了解轮唱的基础上进行轮奏）

师：我们合奏地怎么样，那么请你思考一个问题，你这只小孔雀是怎么和我这只大孔雀一起到达目的地的，

生：手叫好拍，（学生分小组讨论）

出示二部轮奏的歌谱（分别请一二声部分开演奏，讲解，分小组练习，用云南之行观看金孔雀舞蹈为诱饵，提高学生学习兴趣）

师：要是老师把你们分成两大组，你们一群孔雀在前面走，另一群在后面走，我相信我们云南的旅游事业将会更昌盛

师：现在要看看你们这两群孔雀跳得是否稳健，能同时到达我们要去的云南

生生合奏

六、案例反思：

1、抓住学生的年龄身心特点，激发、培养学生对葫芦丝学习的兴趣，使学生体验音乐美。

2、注重“美”，以审美为核心，创设情境，营造宽松的教学环境，让学生轻松、愉快地学习。

3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式

要让孩子喜欢葫芦丝，首先应该让孩子喜欢你。你自己首先要先感动自己，自己都表现得不美，怎么让孩子喜欢你，要想让孩子喜欢你，就必须做到爱孩子，要有一颗童心，善于倾听孩子的心声，和他们交朋友，用孩子般纯净，唤起他们的兴奋感，把他们吸引到奇妙的葫芦丝世界里来。

总之，葫芦丝进课堂的融入，给我们的音乐课带来了新的活力，我将继续改进、完善、落实，使葫芦丝艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。