莫让校级交流流于形式

时间:2022-07-22 02:37:51

摘 要:当前,课改实验已经涉足于教改的深水区,如何提高教育教学效益是每位教师遇到最实际的问题。作为一线教育教学工作者,面对教研教改的窘境,我们需要立足本土教学实际,切实把握教育教学理论方向的基础上去探索更适合学生、更有效益的育人途径,努力构建更为高效的课堂。

关键词:课改实验;校际交流;效益

中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)04-154-01

长期以来,广大教育工作者根据学生的个体性格、道德认识、家庭环境等多方面的差异,因材施教。然而,随着学生年龄的变化,必须紧跟学生的身心发展水平,创新教育教学管理方法。因此,广大教育教学工作者为探寻符合学生身心成长规律的教育教学手段就显得尤为必要。于是,山区各校纷纷采用“走出去,请进来”的教研手段,进行了形式多样、规模不一的尝试和探索。“校际交流”便成了教研教改一种新途径、新方法。对微观学校教育管理进行全方位、多角度、广视角的切磋尤为必要,它即使学校的管理目标趋于科学化、系统化,又能合理化的制定学校管理内容,探究教学管理和德育管理系统化、正规化又多了一条新途径。通过校际交流系列的活动的开展,真正促使互访学校微观教育管理走向民主与科学。利用好校际交流的平台,达到不同岗位和不同层次的人员相互切磋技艺,发挥优势互补的作用。如此以来,将极大的提高广大教育工作者的积极性,更有效的构建教育教学公平的社会环境。

鼓励广大教育管理者和一线教师“走出去、请进来”的途径固然可取,然且不可让“校际交流” 流于形式,走了过场。吾以为“校际交流”是一种教育管理的新模式,为一线教育工作者提供交流互补、教研教改探究的平台固然值得推崇。同时,交流前的相关内容应该贴近实际,注重双方学校交流的系统性、针对性。结合校情民意,有的放矢的切磋、交流研讨,达到优势互补、互为提高的目的。

一、 结构化的设计为校际交流前的准备指明了方向

校际交流是一个庞统的概念,涉及点多面广。要想高效的对所访学校的好经验、好做法予以借鉴。必须结合自身校情实际,制定出目的性强的结构流计划。不管是宏观管理③规划方面的,还是微观教学管理方面的,都需要仔细研判,酌情考虑我们需要什么,弱势在哪里等问题,并通过收集不同交流群体的想法,制定出具有可操作的实施方案。只有交流方向明朗,才能做到有的放矢。

二、注重校际活动的实效性,形式多样性

校际交流是一个集体性活动,注重彼此间校情间的差异尤为重要,切不可一刀切,本着以“以交流互动为主,以促进进步为原则”的思想开展内容新颖,形式多样的活动。因此,必要的整体活动规划和相关组织机构不可或缺。对方学校应该在相关领导或者学科组长的带领下将交流的重点提前告知对方学校,以便对方学校有针对性的安排活动事宜。如此一来,双方学校都心中有数,便于交流活动的顺利开展。教研工作历来是校际交流探讨的重头戏,按照交流双方学校约定,除了开展常规说、听、评课,还可以撰写彼此心得予以总结、比较,交流对对课堂教学环节的感受,出发新意。当然,常规教研工作繁多,短时间教研组活动的开展,难以面面俱到。诸如集体备课,课题研究,校本教研,校本课程开发,学科竞赛,教学论文的撰写,实验课教学,第二课堂开展情况等,实在难以以一点窥全貌。因此,必须有针对性安排活动内容。恰当安排活动现场一瞥,让交流群体能够身临其境的感觉就足以说明问题了。以校际之间为契机,以活动为媒介,就能找到差距,达到取长补短的作用。

三、注重总结,汲取养分

校际交流的最终目的是为了发现在微观教育管理中的不足,学习对方学校成功的实践经验,起到深化认识,为优化管理教育各个环节做个参考。因此,总结流必不可少。1、召开座谈会。号召每个参与交流人员撰写交流感悟,并利用教研时间来探讨。古人说:“士别三日,当刮目相看。”更何况是你从未涉足的校园,当然有很多的有价值的经验。2、支教形式。支教是一种平衡师资力量,互相培养教师成长的过程。定期的开展教育教学一线人员交流,对联系校际友谊、锻炼专家型教师队伍有极大的帮助。同时,也有利于教师自身专业发展和观念的改变。为期一段时间的融合、互动。不管是从感官上,还是心理深入都镌刻了深刻的影响。于是,将可取之处带回原学校,根据实际摸底情况予以比照,书写校际交流体会。内化受访学校价值观,将有经验报告予以推广,勉励更多教师参入教研教改活动。

总之,交流是一种多边的交流活动,教师要善于把学生的交流引向深入,交流的过程应该是师生之间、生生之间积极互动,共同发展的过程,相互启发补充,分享彼此的思考、经验;交流彼此的情感、体验,丰富教学内容,获得新的发现。组织学生进行交流时,教师要正确对待不同的观点,鼓励学生对同一个问题进行深入的交流探讨,切忌做裁判或点到为止,只关注正确的结论,而无视有争议或不正确的结论。要引导学生对各种不同的意见进行分析、比较、讨论,达成共识。校际之间的交流互动是一项惠教师、顺管理的好事情。同时,要想把这项工作真正落到实处,我们还需要周密的谋划、细致的安排、悉心的服务才能获得意想不到的效益。

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