论如何结合新时期高职学生特点做好班主任工作

摘 要 在高职院校中，班主任是学生思想政治工作的骨干力量之一，承担着学生的管理、教育、培养之重任。随着社会的发展，高职院校学生形成了有着鲜明时代特征的个性特点。作为班主任，应充分了解并切实结合新时期高职学生的特点，有的放矢，因材施教，才能做好学生教育管理工作。本文深入分析了高职院校学生的思想特点并提出做好班主任工作的对策。

关键词 高职院校 学生特点 班主任工作

中图分类号：G451 文献标识码：A

How to Do the Headteachers' Work well Combined with the

Characteristics of Vocational Students in New Period

TAN Liuqing

(Guangxi Hydraulic and Electric Polytechnic, Nanning, Guangxi 530023)

Abstract In vocational colleges, the headteacher is the backbone of one of the students' ideological and political work, are responsible for the management of students, the important task of education, culture. With the development of social, vocational college students formed a personality with a distinctive characteristic of the times. As a teacher, you should fully understand and effectively combine the characteristics of vocational students in the new period, targeted, individualized, in order to better students' education management. Depth analysis of the ideological characteristics of the students in vocational colleges and countermeasures to do the headteacher's work well.

Key words vocational colleges; the characteristics of teachers; headteachers' work

在当前高职院校管理体制中，班主任是配合专职辅导员对大学生进行思想政治教育和日常管理的组织者和实施者。毋庸置疑，班主任在高职院校学生德育工作中发挥着十分重要的作用。然而，随着社会的发展，新时期高职院校学生形成了有着鲜明时代特征的个性特点，这些新问题、新特点给班主任教育管理工作带来了新的挑战。如何结合当代高职学生的特点开展班主任工作，对于做好学生管理和教育、提高思想政治工作效果显得至关重要。

1 新时期高职院校学生的特点

（1）以自我为中心，既自大又缺乏主见。如今高职院校学生大多数来自独生子女家庭，从小就是父母的“掌上明珠”。这种缺少兄弟姐妹、深受长辈疼爱、自幼无任何压力和负担的优越成长环境，使多数“90”后的学生形成了以自我为中心、固执倔强的性格，也就是平常所说的自尊心特强。在生活中他们考虑更多的是个人的感受，认为自己应该得到别人的关注和认同，但在遇到困难或问题时，独自思考和处理问题能力欠缺，依赖性强，渴望得到他人、特别是来自长辈的指点和帮助。这就是当今青年学生身上鲜明的既自大又缺乏主见的个性特征。

（2）不能正确定位，既自信又迷茫。由于当今青年学生自我意识强烈，事事、处处认为“我能行”，有一种“初生牛犊不怕虎”的倔劲，有永不言败、不轻易向生活低头的自信和勇气。然而，梦想与现实的落差，又让他们十分迷茫。特别是高职院校层次上与本科院校的差别，就业前景与期望值之间的差距，使高职院校的学生感到在大学生群体中低人一等，对生活和前途感到茫然，不能正确定位自己的将来。

（3）是非判断力欠缺，既想担当又左右摇摆。讲义气、敢担当、易冲动是热血青年的共性。在高职院校学生群体中，由于文化基础、思维水平、判断能力与本科院校学生相比有一定的差距，对一些或是或非的问题不能作出正确的评判，在处理时全凭个人喜好或哥们义气，认为自己想做的就做，哥们做的自己也要参与，不管是与非、曲与直、对与错。因此，在高职院校中，常用出现群体性犯错误的现象，这就是由于多数学生爱担当、有激情，但是非判断力不强、立场不坚定造成的。

（4）心理承受能力差，既爱刺激又十分脆弱。寻求刺激是当今青年学生的明显特点，凡事都想与众不同，凡事都希望有不同的感受和体验，用他们的话来说就是“喜欢玩心跳的感觉”。然而，当现实生活中真正出现令人“心跳”的情况时，比如生活、情感、求职等遭遇到挫折时，他们往往难以承受打击，要么丧失信心、自怨自艾，要么埋怨命运、迁怒于他人或社会，有的甚至做出伤害自己、伤害他人的举动。年青学生心理脆弱、承受能力差已成为社会特别关注的问题。

2 做好班主任工作的几点思考

（1）给学生父母般的关爱，注重营造一个互帮互助的“大家庭”。学生从处处受到呵护的小家庭走进学校大家庭，当那种以自我为中心的优越感被淡化时，难免出现不适应，会有一种失落感。此时班主任体现的不是师长的威严，而是充当父母的角色，从心理感受、生活细节上关心、关注学生，给予学生父母般的关爱，让学生感受到如家的温暖，在学生中树立班主任即父母的形象，有利于各方面教育管理工作的开展。平时要做到细心细致，善于发现学生学习、生活上存在的困难，发动学生互帮互助，努力创造一种同学间和睦共处、互相关心的班级环境。生活在这样的一种环境中，学生就会逐渐转变那种为我独尊的心理，学会去理解他人、宽容他人、关心他人、帮助他人。班级就是社会的缩影，学会与老师同学和谐相处，今后才能更好更快地融入社会、适应社会。

（2）注重职业观的培养，引导学生正确认识和评价自我。由于多数高职院校学生存在自卑心理，引导学生正确认识和评价自我价值，帮助他们树立自信心是班主任的重要任务。班主任应通过组织各种班级活动，例如参观企业文化、听专题讲座、邀请成功人士作业绩报告、参加社会调研与实践、组织班际及校际交流等，让学生充分了解学校的发展史，充分认识所学专业在社会中的作用以及社会对所学专业的需求，通过近距离接触，经过耳濡目染，逐渐培养学生正确的价值观、职业观和就业观，从而正确认识和评价自身价值，树立自信心。

（3）加强主题班会活动，着力培养学生的是非观念。新时期的青年学生对生活、对社会总是充满激情的，缺乏思考、易冲动、讲义气是他们的明显特点。正由于这种特点，导致青年学生为人处事不管对错、不顾后果，因此有人得出结论：现在的年轻人社会责任感缺失，是非判断力太差！青年学生是社会的未来，引导和培养青年学生的是非观念，提高他们的是非判断力对提高社会素质、促进社会文明和谐有着十分重要的作用。作为青年学生的教育者和管理者，班主作应把培养学生的是非观作为思想教育的重要内容，可通过主题班会、辩论赛等活动，将校园中、社会会上发生的一些事件作为主题内容，组织学生认真思考、开展讨论，班主任在充分了解学生的观点和看法后加以总结和引导，帮助学生正确认识事件的积极性或危害性，剖析事件发生的原因，逐步培养学生会思考、善判断的能力。

（4）通过社会实践，锻炼和增强学生心理素质。前面提到，现代青年学生的心理素质问题已经成为一种突出问题，备受社会关注。如今的年青学生就如在温室里长大的幼苗，由于成长环境过于优越、成长过程过于顺利，很少遭受挫折和打击，才导致他们心理脆弱、不堪一击。除了适当的心理疏导外，接受风雨的洗礼、经受生活的磨练是增强学生心理素质的有效办法。班主任可把参加社会实践、体验社会生活作为一项课外作业，鼓励学生利用节假日参加各种社会实践活动，让学生自觉将自己置于社会这个复杂的环境中，去接受社会的挑战，去经受生活的磨练。具备了“风吹雨打浑不怕”的坚韧，学生走出校园、踏入社会后才能坦然面对一切困难和挫折，才能驾驭人生之舟在生活的海洋中稳步向前。

总之，新形势下高职院校学生思想政治工作任重道远，“培养学生适应社会的能力”是当前高职院校班主任工作的又一重要任务。班主任只有紧紧结合现代学生的思想特点，有针对性、有创造性地去开展工作，才能使教育、管理和培养工作事半功倍、富有成效。