抓好实验教学环节提高实验质量

新一轮的课程改革围绕“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”专业课程体系的构建和教学模式与手段的改革创新已经如火如荼地开展,对实践性教学环节的要求越来越高,专业的实践性教学环节特别是实验的开展情况是重要的衡量标准。

实验室是职业技术学院开展正常教学的重要场所,实验教学是职业技术学院教育、教学的重要内容之一,实验教学是理论联系实际的重要环节,它与理论教学相辅相成,是与课堂理论相配合的一个不可缺少的实践教学环节。特别是专业课的实验,它不仅是为了配合讲课,巩固和验证所学的知识,更重要的是使学生受到基本实验技能的训练和培养学生进行科学实验的能力,其中包括知识、技能、方法、工作态度和工作作风的培养。而从事实验教学的除了理论课教师外,一支高素质的专职实验员队伍也起着决定性作用。

一、授课教师和实验员过好实验关是搞好实验教学的前提

实验在教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。要过好实验关，教师必须切实做到以下几点：第一，坚持亲自准备实验，提前试做实验，切不可只靠实验员准备好，自己在课堂上无的放矢；第二，不要怕麻烦，对实验现象差、成功率低的实验，要反复做，寻找突破口，力争做到演示实验成功率百分之百，我们在教师过好实验关方面，主要抓了以下几个方面：一是学校在抓好实验室建设的基础上，制定严格的实验教学计划，积极开展以老带新的传、帮、带活动，并建立实验教学考核档案，使青年教师顺利通过实验关。二是教研组内积极开展演示实验探讨与改进，对成功率低，在实践中可观性差的实验设立专题共同研讨，大家动手设计实验，改进方案，使得实验效果明显提高。三是积极创造条件，协助实验员搞好学生实验的准备工作，确保学生实验能按期顺利完成。

二、做好演示实验是搞好实验教学和提高化学教学质量的基础

演示实验不同于其他实验，它是师生之间的一种教学“双边”活动，通过实验达到培养学生观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，巩固和验证理论上有关的化学知识。教师课堂演示实验必须做到目的明确，操作规范，现象明显。为达到此要求教师必须做到以下几点。

1．明确演示实验目的

每个演示实验，师生必须目的明确，搞清实验要解决的问题、操作的要领、实验的现象、注意的事项以及如何启发学生积极思维等，教师若不明确上述目的就会在课堂演示实验教学中顾此失彼，造成重点不突出、难点不明确；学生不明确目的，就会把实验当魔术，凭兴趣凑热闹，其结果收效甚微或一无所获。

2．严格演示实验操作，发挥示范作用

教师的演示操作是学生学习、模仿的榜样，演示中教师必须操作规范、步骤正确，药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当，切忌粗枝大叶，草率操作。

3．注意演示实验改进，增强实验直观性

对一些现象不明显，可见度小的实验，最好选择变通的实验方法，提高实验效果。

三、落实实验预习和实验报告措施，确保学生实验教学效果

为了使学生实验能获得良好效果，必须抓好预习、实验、实验报告三个环节。

1．预习。每次学生实验前，教师要指导学生进行预习。要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程和实验时应注意的事项，写好预习笔记即填写好实验预习单。这样做好处是：（1）学生通过阅读思考、讨论、笔写，其实验内容便成竹在胸，避免实验操作盲目性；（2）参照预习单做实验便于克服学生看书做实验慢的陋习，使之集中精力做好实验。

2．实验。进实验室做实验先检查预习单，无预习单不能做实验。实验时要求学生做到如下几点：（1）认真操作，细心观察现象，并及时地、如实地记录实验结果；（2）严格遵守实验室的规章，实验过程保持肃静，切莫把实验课当儿戏；（3）实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器放置好，试管等洗涤干净，以保证实验能有条不紊地进行。

3．实验做完的当天学生必须写好实验报告，统一交授课教师。实验报告主要写五项：（1）实验目的；（2）实验主要步骤；（3）实验现象及解释原因；（4）实验结论或数据处理结果；（5）实验讨论。通过写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、 实验员应该具备的技能

1.实验员要树立全心全意为教学服务,为学生服务的思想,对工作认真负责,为人师表,热爱学生,做到服务育人,以高尚的师德影响学生。实验员要爱岗敬业,认真学习,钻研业务知识,做好实验室的管理工作。做好仪器的登记造册工作,对仪器进行科学分类编号,按照要求存放;消耗、损坏的仪器设备要及时记载,注明原因和处理办法。为确保实验正常开展,要及时做好报损仪器后的补充。

2.实验员过硬的专业技能,要取得技师职业资格或达到相应标准:要熟悉实验仪器设备的构造、性能、工作原理,使用方法,操作注意事项。仪器仪表的维修技能,故障的检测,排除能力。

实验员应具备参与学校实验实训装置,设备改造工作的能力;参与实验实训项目开发研究和创新的能力。实验员积极创造条件对学生开放实验室,开展课外活动,帮助学生更好地提高学习水平,培养学生的探究性学习能力,创新能力。

3.实验员要协助教师做好教学组织,当好助手,把握好实验过程的进展,对学生提出的问题耐心、细致地解答,做好演示实验和学生实验,及时处理学生实验过程中出现的问题。实验员要认真做好实验教学情况记载,整理归档各类原始过程性材料。

4.实验员应该具备较强的教科研能力,积极投入实验课教学改革,在实验过程中不断培养学生专业综合素质和职业素养。撰写文章,不断总结,在工作中不断提高自身的业务水平。实验员应熟悉专业教学计划,了解专业培养目标,业务范围,知识和能力结构,知晓课程开设时间和要求;积极参加有关学科的教研活动,学习教学大纲和教材,对全学期实验作出计划统一安排,严格按实验通知单准备好仪器,及时准确地做好教学演示和实验准备工作。

5.实验员应该具备良好的与学生沟通、交流的能力, 应该成为学生的良师益友。实验员应该具有较好的组织、协调能力,处理好理论教学与实验教学的比重关系。实验员应具有一定的计算机操作水平,可以熟练运用多媒体教学设备,具有熟练使用各种仿真软件的能力,以便在现有实验实训条件不具备情况下,进行实验研究的能力。

6.实验员应执行学校有关实验室的工作计划,对实验室的建设与管理提出合理化建议。实验员应熟知实验中的安全操作规程,具备发生事故后快速反应,采取相应紧急措施的能力。实验员应严格执行实验室各项规章制度,廉洁奉公,具有较强节约意识,环境保护意识,安全意识。实验员应具有协助制订实验实训有关制度、操作规程、安全文明生产要求,协助搞好实训场所环境设计和布置等能力。

实验员是教师队伍的重要组成部分,是取得实习指导教师资格的,专职从事实验实习指导和各专用实验实训场所管理的教师。他们是学校专业建设的主力军之一;与专业课教师一样是课程改革的主要承担者,探索和实践者;他们参与教学实践,参与全员育人,参与学校的管理,是学校的主人。因此加强实验员队伍建设,适应职业教育新形势的需求,必将有力地推动职业教育向更高层面发展。