确立创新性教学原则 培养学生创新能力

教育本身就是一个创新的过程，老师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式大胆突破，确立创新性教学原则。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学老师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。在多年的教学实践中，笔者就确立创新性教学原则，培养学生创新能力，谈一下粗浅认识。

一、建立新型师生关系，创设宽松竞争、合作的班风

首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角、少数学生是配角、大多数学生是观众的旧的教学模式。学生在教育教学过程中能够与老师一起参与教学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使老师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。

二、克服对创新认识上的误区

一提到创新教育，大家往往想到的是脱离教材、让学生任意去想去说，说得离奇便是创新。其实，每一个合乎情理的新发现、别出心裁的观察角度等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。老师完全能够通过挖掘教材，驾驭教材，把与时展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。我们要让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

三、充分鼓励学生质疑、解疑

在课堂教学过程中，老师在每堂课里都要进行各种总结，我们要有意识地让学生总结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生的总结能力，即锻炼学生集中思维的能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维使学生准确、灵活地掌握各种知识，将它们概括、提取为自己的观点，作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、新颖程度和科学性。

四、如何培养学生的创新能力

1.创新兴趣是培养和发展学生创新能力的关键

老师要合理满足学生的好胜心理，培养其创新兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对所从事的学习失去信心，因此，老师要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是很有必要的。

教师要利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。因此，教师要在教学中恰如其分地出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，而且，出示的问题是学生想知道的，这样才会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突。学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，从而自觉地去解决，去创新。

教师还要利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，像数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学家在科技进步中的贡献、数学中某些结论的来历等，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。另外，利用数学中的图形美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，使学生充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量联系生活实际中美的图形，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

2.老师要适时保护学生创新能力发展的势头

好奇是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉、创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维火花，是最可贵的创新性心理品质之一。但随着年龄的增长，学生的好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的。每一个学生必须保持好奇的童心，老师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如：对于学生“打破沙锅问到底”的精神，应加以爱护和培养。

学生在学习的过程中难免要出现这样或那样的错误，这是允许的。老师不要急于评价，而是注重帮助学生弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误。同时，老师要从客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。

老师应对学生的正确行为表示明确的赞扬，使学生明白老师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如：教学中宜常使用表扬的语气词，如：“很好！”“太棒了！”“不错”“有进步”等表示关注和赞许。

（作者单位：河南省舞钢市第一初级中学）