利用小学语文教学内容培养学生的创新意识

创新是一个民主的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，没有创新，社会就不能发展。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。对学生创新意识的培养，是时代赋予我们的重任。所以，我们教师在教学中，要培养学生的创新意识。小学语文教材蕴含着许多培养学生创新的内容，教师要充分利用好这些教材，在小学生心里播下创新的种子，对他们的成长以及素质的提高会起到积极的作用。

一、以科学家的精神面貌，培养学生从小树立创新志向

榜样的力量是无穷的。教材中写中外科学家的文章很多，他们是科学巨匠，是世界上发明创新的杰出代表。教学这类课文，就是利用他们的创新精神，来激发学生，从小爱科学，树立向科学家学习，不断创新的远大志向。学习《爱迪生》一文时，知道他的发明有一千多种，在发明的过程中，爱迪生表现出来的不畏艰难，勇攀高峰的精神值得学生学习。学习《一定要争气》一文时，介绍童第周到外国留学，做成了外国教授几年没有做成功的实验。这件事情激发了小学生的自信心，明白中国人也可以发明创造，并且可以比外国人好。学习《李时珍》一文时，了解李时珍发明《本草纲目》，与他从小立志，留心学习，研究药物，积累经验，亲自采药，拜访众人品尝药材，27年如一日努力有直接关系。这个事例告诉学生从小就要立下发明创造的志向。

二、以创新事例，激发学生的创新热情

小学语文教材中，体现创新成功的例子是非常多的，例如，《司马光》这篇文章讲述司马光砸缸救人的故事。按照常理人掉到缸里，救人要从缸的上面来救人，把人从缸里捞出来，可是司马光根据当时自己的条件，人小，个子矮，没力气，是不可能用这种方法救人的，于是采取一个创新的方法，用东西砸破缸，让水流出来，人不被水淹，从而得救。又如，《乌鸦喝水》这篇文章讲述乌鸦喝瓶子里水的故事。按照常理乌鸦只能喝大自然中的水：沟里的、河里的、湖里的。可是这只乌鸦偏偏想喝瓶子里的水，他没有长长的喙，是喝不到瓶子里的水的，于是它想出一个办法，用喙来叼石头，放入瓶里，使瓶里的水位升高，从而能喝到水。这是一个奇迹，这是一个创新方法。动物尚且能做到，何况人乎？古代少年能做到，我们当代少年绝不能逊色于古人，应当更有智慧，更有新的发明创造。

三、以尚待解决的问题，激发学生创新求知

小学语文教材中，提出了一些需要解决但还没有解决的问题。例如，《只有一个地球》这篇文章内容就提出了许多问题，让学生去思考、去探究。小壁虎断了尾巴，为什么又长出来了？海底物产丰富，除了书上介绍的还有哪些？文章结尾写到“要精心保护地球，保护地球的生态环境”，这更是一个大问题，会引起学生更多的想象、更远的思考、更深的探究。通过学习这些文章，一定能激发学生做出很多的努力，会产生许多新的想法、新的思路、新的发明。

小学语文教材内容丰富，既有天文方面的知识，又有地理方面的内容，还有介绍科学发展方面的知识。教师在教学中要充分利用教材的内容，来培养学生的创新自主，日积月累，学生的创新意识就能形成，一定能收到“润物细无声”“无声胜有声”的效果。