开学第一课进行职业意识渗透教育的一点尝试

【摘要】职业意识对中职学生职业人生的发展具有重要意义。开学第一课就要对学生进行渗透职业意识教育，就要从专业剖析到思想教育再到浅显的专业技能的教育。

【关键词】职业学校 职业意识 开学第一课

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0227-01

根据职业学校的教学特点，中职生在进入学校之时，对自己所学的专业懵懂无知，不知要学些什么，将来能什么。所以学校都会在每届新生入学后对他们进行“专业教育”，旨在帮助学生树立自信，端正学习态度，培养职业意识，引导学生设计未来职业生涯规划。在此时，专业教师上好第一堂课显得尤为重要，它是进行职业意识教育的绝佳时机。

所谓的职业意识，就是指人们对职业的认识、意向以及对所持的主要观点，它综合反映人们对职业劳动的评价、情感和态度。在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者相互促进。

怎样上好开学第一课，让学生对自己的专业学习产生浓厚的兴趣，养成良好的职业意识，对自己的职业生涯进行合理规划，值得我们认真思考。作为多年从事服装专业理论教学和实习指导的教师兼班主任，笔者在实践教学中对学生职业意识的培养做了一些有益的探索。开学第一课，教师就可以结合个人经历，与学生充分沟通，交流专业学习感受，分享专业实践经验，不仅能够增进师生感情，更能够激发学生兴趣和对职业的美好向往。

一、开学第一课的专业教育

中职生进入职业学校时就会按不同专业进行选择，当初选择时可能是父母的意愿，并不一定所有学生都喜欢所学的专业，第一堂课旨在让学生了解这个专业，爱上本专业，树立能学好本专业的信心。在第一堂课上，笔者从以下几个方面展开专业教育，让学生初步认识并了解自己所学的专业：

1.服装的生产流程

我们身上所穿的衣服，从面料到成衣经过了哪些环节？

服装从设计、选图、开发、选样、封样、备料、下单、生产、面辅料采购、开裁、印绣花、车缝、检验、烫整、包装、验针、装箱、出货、物流和收货确认等环节。

我们学校的教学内容主要涉及面料的设计、服装的设计；服装纸样的制图与打版、裁剪、缝制加工、熨烫等。

2.企业的岗位设置

我们的学习是为了以后更好的踏上工作岗位。利用网络带领学生走进知名服装企业，了解企业、了解企业发展，并对服装企业所需工种有细致的了解。

企业的基层工种有：车位、特种车位、大烫、中查、尾查、裁床；中层工种有：组长、指导工、面料采购、辅料采购、QC、设计助理、制单；高层工种有：车间主任、跟单、业务、打板、设计、样衣工、陈列；管理层有：设计部经理、生产部经理、营销部经理、厂长。

知道自己要学些什么，明确将来能从事什么职业，从而为自己树立明确的目标，并为之努力奋斗。

二、开学第一课的思想教育

这里的思想教育主要指职业意识和职业思想教育，包括诚信意识、服务意识、团队意识、学习意识、责任意识和职业道德的培养。开学第一课中，要让学生明白拥有诚信、合作、服务、责任等职业意识是一个人职业成功的保证。

1.诚信意识

孔子曰：“人而无信，不知其可也。”《孟子》曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”《礼记・中庸》说：“唯天下之至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。”职场生存的法宝是信誉，企业的生存之道是质量加信誉。市场经济是信用经济，一个人的信誉度是未来生存尤其是职场生存的法宝。

2.团队意识

一个学校是一个团队，一个班级是一个团队，一个小组是一个团队。在教学活动组织中，把学生分成若干个小组，要注意发挥团队优势，强调服从整体，协调配合，彼此关心、爱护，学习中相互帮助，共同进步。服装企业里，会按不同的生产任务分为不同的车间，如：西装车间、西裤车间、衬衫车间；一个车间会分为若干个小组，生产不同的款式和订单；一个小组又会分为若干条流水线，来共同完成一件衣服。

历史上第一条流水线：1913年福特（H.Ford）按照科学管理原则，把汽车装配分解成若干简单操作步骤，如拧紧螺丝、焊接和涂漆等，在自己的公司建立了世界第一条汽车装配流水线。流水生产线缩短了生产周期，提高了生产效率，降低了成本，保证了质量，使得福特公司生产的T型车价廉物美，成为历史上最早普及的家庭轿车。

团队协作使企业获得最大的成功。日本小学生每年都会开展30人31条腿的游戏，有一些国家也开展叠罗汉的游戏，这些都需要团队意识、都是团队凝聚力的体现。

3.服务意识

“海底捞”的经营理念和企业文化，作为很多服务业的教学案例广泛推广。他们的服务只有想不到，没有做不到。社会在不断发展，新知识不断涌现，良好的学习心态、服务意识也是必需的，只有与时俱进才能跟上时代步伐，才能实现人生价值和职业生涯的成功。海底捞的崛起和成功，就是服务意识的最大体现。

4.责任意识

所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行职责，并转化到具体的行动。社会学家戴维斯说过：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”

为此，教师在学生进行实习之前，首先，要组织好实习工场规章制度的学习，通过制度的学习，明确学生实习期间的各项责任。明确实习时能做什么、不能做什么，而哪些事又必须做。第二，对于学生在实习过程中体现出的技能方面的长处和不足，要教育学生应懂得相互取长补短，尊重与帮助他人，富有爱心与合作精神。第三，在实习场所张贴企业5S管理标准，在学生实习过程中努力用先进的企业标准来规范他们的行为，让学生知道在实训工场除了锻炼专业技能之外，按照规章制度维持班集体良好的实习环境和氛围也是每个学生的职责所在。教师应该在多方面对学生提出明确的要求，并及时进行监督检查，直至学生把事情做好为止，使学生明白每个人都应该承担属于自己的责任。

三、开学第一课的技能教育

服装专业教育，主要在于技能的教育。第一堂课，我设计的教学环节是“穿针引线”，起到技能教育抛砖引玉的作用，今后专业技能的学习将由浅入深，由易而难，逐步深入。

职业意识的形成是一个循序渐进的过程，职业意识、职业道德的培养更是需要随时随地的贯穿于每一堂课。因此，作为专业教师，在专业课程教学中，我将不断尝试渗透思想教育和世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念，促使学生不断提升自己的职业意识和职业素养，为更快更好地适应未来的工作岗位打好坚实的基础。