对清除英语教学弊端的思考

摘要：现在英语教学改革已取得了一定的成果，但还有一些弊端亟需改进，本文在对此分析的基础上提出了具体的改进方法。

关键词：英语教学；弊端；清除；方法中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0140-01随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，外语教学的目标已经定位于对学生外语交际能力的培养。但在实践中，有些教师并没有摆脱应试教育观念的束缚，在教学还存在着一些弊端，需要进行彻底的改进。本文仅对此谈谈自己的见解。

1.初中英语教学现存弊端分析

在基础教育课堂改革的进程中，对于初中英语教学提出了更高的要求，英语教师在实际英语教学活动中，也取得了一定的成绩，但是现在的英语教学存在着一些问题，例如：考试内容和教学目标脱节，导致学生知识与能力之间转化的不畅等。

1.1传统的教学模式不能适应社会发展的需要。现在，许多英语教师的教学观念落后，教学方法陈旧，不能立足学生组织教学，注重知识的讲解，忽视学生的主动参与，甚至有的教师仍然是一支粉笔讲半天，背单词，背语法，不能进行教学情境的创设，使生动形象的语言变成了枯燥的记忆，极大地阻碍了学生的个性发展和兴趣培养。课堂评价标准单一，不能根据学生的个体差异制定不同的评价标准，使得学生的自信心受挫，学习积极性受到压抑，学习能力下降[1]。

1.2应试教育色彩浓厚。初中教育面临升入高中的压力，使得应试教育的色彩突出，大部分教师把教学重点放在了语法知识的传授和掌握上，对于英语教学不可缺少的听力能力的训练重视不够，造成学生英语听说、会话能力相对薄弱，使初中英语呈现"哑巴英语"状态。我国大多数的家长仍然把分数作为对学生成绩评价的重要指标，而学生的成绩又和教师及学校的利益直接相关，这直接导致了重分数，轻能力的教学现状。

1.3初中英语教师的专业素养有待提高。教师作为知识的传授者，其自身的专业素养对于学生能力的培养至关重要。人们常说，你给不了别人你没有的东西。一个只有一杯水的教师，怎么能给学生一桶水呢？现在的初中英语教师师资相对薄弱，许多老师不是英语专业，其教学理论和技能水平亟待提高。甚至有些教师不能顺应课堂改革的大潮，不能关注学生的个性培养和能力开发，只是关注传授知识，忽视学生的领会和掌握情况，导致学生对于英语学习失去信心。课堂气氛不和谐，对于学生太过严厉，也阻碍了学生的学习主动性和创新思维的发展。

1.4教研工作组织不到位，起不到交流和提高的作用。许多学校英语教研组形同虚设，不能定期组织教研活动，有些虽然组织了教研活动但是流于形式，英语课堂改革措施和监管不到位，使得课改进行了多年，教学形式仍然停滞不前。 这些问题成为了初中英语教学中影响学生发展的主要问题，只有解决了这些问题，学生的英语能力才有可能得到大幅提升。

2.清除英语教学弊端的主要途径

2.1改进教学设施。农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的校院环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设施、设备、仪器、器材等条件性课程资源的育人功能和资金投入。

2.2培养学生良好的素质

2.2.1培养兴趣。兴趣是最好的老师，是人们力求认知，探求某种事物或从事某种活动的倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。所以教师要想尽一切办法来提高学生的学习兴趣。

2.2.2培养学生良好的学习习惯。教师要培养学生学习英语的良好习惯。比如：课上让学生多说英语，课下鼓励学生用英语交流，提高学生的语言运用能力。要求学生树立信心，勤学苦练，持之以恒，多记多用，端正学习态度。

2.3教师自身方面

2.3.1优化教师队伍，整合教学方法。近两年来招聘了一大批外语优秀毕业生充实外语教学的第一线，这已经大大优化了教师队伍。但就原有的这部分教师来说，教研机构人员要对他们进行教法指导。教育主管部门必须解决当前英语教师的现状：一方面要动员各地名校及其他成人教育机构加强对英语教师的培训，以便教师更新英语知识，提高教学理论水平，改进教学方法；另一方面要求严格监管成人教育质量让所有参与自考函授等成人教育的教师不仅能提高自己的学历，而且能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。英语教师要不断进取，学习《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念。为此，英语教师可以备课，搞课堂教学专题研究，优质课评选等活动。相互学习，共同提高。教师也要不断提高自己的语音、语调、听说示范技能。此外教育主管部门可以组织城镇和农村英语教师双向交流。这样农村英语教师可以感受和学习城市英语教师教学成果，来自城镇的英语教师也可把先进的教学理念和方法带到农村中去。

2.3.2教师本人要勤于学习，做教学改革的领头羊。新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断的充电，要掌握现代的教学手段，直观高效的完成教学任务。要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，而且要搞好教科研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。

3.结论

英语教学质量的提升是存在于日常教学积累的基础之上的。而课堂教学是学生攀登英语高峰的台阶，一个台阶上不去就给下一步增添了困难。因此，保证课堂教学质量是关键性的问题。保证课堂教学质量又决定于课堂教学方法。提高教学质量，改进教学方法，是清除教学弊端根本途径。每位英语教师都应站在素质教育的历史制高点上，努力更新教育观念，深刻反思自己的教学方式与方法，努力运用新的方式与方法，促进教学效率与质量的提高。只有这样英语教学改革才能扎实推进，才会取得丰硕的成果，对此我们应百倍努力。