雪 第2期

半夜醒来，有些寒气，忽然盼着想着应该下一点小雪了吧。

目平湖到了冬天，是不常下雪的。年头和年尾会漫不经心地飘下一两场雪。这里有山有水，山不高，雪轻悄悄地下一个晚上，第二天早起，山就全没了。

看雪，透过模模糊糊的玻璃窗，感受不到雪的真实存在。教学楼有五层，前后都有两个不大不小的花园。人在走廊里来来回回，四下打量，就有一阵喜欢：这雪，还真的下了！只薄薄的一层，学生们都大叫着吵着，干吗希望更多的雪呢？秀秀气气的目平湖不需要太多的精灵。雪松冒着点青气，树枝上一绺一绺的白花，斜斜地挂着。

照例是起床，照例是洗漱，照例是早读，人在雪里，做什么事都带着欢笑。作业总是要做完的，只是有点迟缓，有点儿不安心，眼睛偷偷地看着雪，担心雪早早地化了，早早地从树下退去。

书声没有昨天那样清脆，掺和着雪的味儿，时断时续，就像雪花儿飘悠悠地打着旋儿。学生们拿眼瞄着石英钟，7点55分，还差5分钟响铃，时间过得挺慢，9、8、7、6……他们不止一次倒计时，不止一次地失望：这铃声怎么还不响呢？

他们不急着去打扫卫生，也不急着去食堂排队买饭。他们像发了疯一样，涌向花园，涌向马路，涌向操坪。他们第一回拥有这样纯灵的世界，第一回胡作非为地用雪团去砸女生的白围巾，第一回毫无忌惮地将“炸弹”撂过围墙，想也不想外面是否有匆匆赶路的人。

老师们静静地站在过道里，静静地坐在办公室，不用去管学生。呵斥，责骂，这会儿都被雪融化了。他们只是淡淡地说：别砸着了玻璃，别摔伤了胳膊……在这样的雪天里，干吗要管别的呢？其实，他们心里有的是羡慕，嫉妒，师道尊严，让他们热乎乎的心肠多少变得过于冷静，变得过于沉重，变得与这雪隔膜起来。偶尔有雪球落在办公室，炸在背上额上肩上，扑腾几下，谁也不想去追究这不速之客来自何处。

教学楼的旁边是摄影室。女生们请来了摄影师，手机也派上用场了，轻轻地一按，就是一张绝好的照片。三五个，六七个，脑袋挤在一起，争着嚷着这张不行，那张也不行。还是赶紧拍吧，最好是来一株雪松作背景，要不玉兰树也行，展翅雕塑也行。卧着，坐着，站着，女生们摆出各种姿势，都借着这一片雪地，想尽情地发挥一点儿什么。

我收到了一条彩信，那是一位要好的女生发来的。远远的房子，远远的山坡，远远的天空，雪只是那样安详地卧着，并没有把什么都遮盖，一株青松挂着雪花，人站在树下，穿着一套青色的服装，露着甜甜的笑。这女生比较胖，但照片中的她给人的倒是另一种感觉：有几分娇小玲珑苗条多情，令我醉心起来。

写作后记：

指导学生作文，常常谈到文贵有情。而说归说，写归写，有些作文文字优美，令人拍案叫好；细品起来，觉得所表达的感情总有一股不真实的味道，又深为惋惜。

我写“雪”，缘于2006年的一场雪。雪不大，总算把地面盖上了一层。看着学生满校园地疯跑，情感就上来了。“雪”、“树”、“人”，还有“彩信”，都是真真实实地存在于现实生活中。结尾有句“有几分娇小玲珑苗条多情，令我醉心起来”，那个学生现在读大三，我很喜欢她。就这一句，老师对学生的思念就像雪花一样轻轻飘落于笔尖。

马俊强在《作文周刊》中提出“文化作文”和“生活作文”两个概念，那种借历史文化名人而“身价倍增”的“文化作文”确实应该压一压，那种聚焦生活的作文早就应该提一提。下水文《雪》，但愿能传一缕真情给学生。