懂得太多的人

列兵奎尔奇身材瘦长，眉头经常皱着，还戴着一副角质镜架的眼镜，人们一见到他就觉得他配得上“教授”这个绰号。如果有人不相信，只要跟他谈上五分钟就会去掉怀疑。

我们在新兵训练营学的第一课是步兵射击。我们围在一个被太阳晒得像葡萄干一样黑的中士周围，听他讲解步枪的机械原理。中士说：“初速度，或者说子弹刚离开枪口时的速度，超过每秒2000英尺。”

一个声音来说：“每秒2440英尺。”是“教授”说的。

（A）“对。”中士面无表情地应了一句，继续讲下去。他讲完后，向我们提了一些问题。或许是为了报复，他一次又一次地向“教授”发问。其结果，只是让“教授”更加得意，技术定义、步枪的零件名称、用途和保养方法，“教授”显然了然于胸。

我们很快了解了他的情况。“教授”说，他对部队的事情很了解，不久之后肯定会当上军官。

为了实现自己的抱负，奎尔奇非常努力地训练，我们得赞扬他这一点。他借来训练手册，每天晚上都读到很晚，他不停地向指导员提问，每天都精神饱满地投入到训练当中。

奎尔奇一天到晚跟我们讲人文知识，他的声音沉闷而无味。我们很快就对他的说话方式感到厌烦了。我们讽刺他，开他的玩笑，希望通过这种方式让他别再向我们显示他的博学。但是，“教授”没有注意到我们对他的态度。

我们没有人会忘记“教授”命运的转折点。那是个令人昏昏欲睡的夏日午后，我们趴在散发着热气的草地里，教官科波罗尔・特恩巴尔在教我们投手榴弹的技巧。

科波罗尔很年轻，他是我们心目中的英雄，我们常常说他坚强得你往他身上钉钉子他也会面不改色。科波罗尔说：“你们看，手榴弹的外面分成很多片，这样有利于它爆炸。”

“分成44片。”有个声音说。

教官科波罗尔皱紧了眉头，不发一言。过了好一会儿，他才继续讲。

但是，科波罗尔还没讲两句，“教授”又插话了：“顺便说一下，请你从手榴弹的五个特征讲起好不好，我们另一个指导员就是这样讲的。”

科波罗尔的脸阴沉下来，说：“来，你来讲这一课吧！”好像怕再多说一句似的，他把那个手榴弹向“教授”扔过去。列兵奎尔奇接过手榴弹，不慌不忙地站起来，大大方方地给我们讲起手榴弹的知识来。

科波罗尔叫我们站好队后，说：“排长要求我从你们当中选一个人……”

（B）我们大多数人都忍不住看向列兵奎尔奇，他站得笔直，眼睛直直地望着前方。这时，科波罗尔说：“排长要我选一个人去做永久的炊事员，我决定选列兵奎尔奇，他最适合当炊事员了。”

当然，我们为此高兴了好多天。几天后，从伙房敞开的窗户里，我们看到三个炊事员围在一起，里面传来我们熟悉的声音：“我反对这样不科学的、不卫生的削马铃薯的方法，你们要知道，这样会流失很多维生素……”

（选自《青年文摘・上半月》2010年第12期，有删节）

阅读练习

1.通读全文，用简练的语言概括奎尔奇所做的事情。

2.读了本文后，说说你对奎尔奇的印象。

3.联系上下文，说说文中画线句中黑体词语的表达效果。

4.读了本文后，你最想对奎尔奇说些什么呢？请写一则70字左右的短信发给他。

【刁有峰／供稿】