浅述做好高中化学课堂教学的几个有效环节

[摘要]在高中课程中，高中化学被称作“教师难教、学生难学”的难度学科，如何提高课堂教学效率，也就成为高中化学最重要的突破点。笔者从多年从事一线教学的经验出发，结合高中化学课堂教学中的各个环节，总结出几条能够为大家借鉴的有效教学方法。

[关键词]高中化学 课堂教学 有效环节

[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0180-01

一、引导学生做好课前内容预习

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”中国古代传统教育一向重视课前预习，预习甚至能够成为最主要的学习方式，教师也只是起到作为解疑答惑的“辅助”作用。在当今社会普遍应对应试教育的教学中，课前预习逐渐变成针对考试内容和重点的“圈重点、划范围”环节，了解教科书内容，复习与新课有关的知识，并尝试一些适应新知识点的课后习题练习，这种预习方式更加注重学生知识的掌握，而忽略学生各方面能力的培养。在课标下，为达到提高学生综合能力，培养高素质人才的目的，必须改变这种不再适应新阶段教育教学的预习方式。

高中化学课堂教学内容多、知识运用量大、知识点转换快，再加上多数知识与现实生活紧密相连且更新快，这就要求学生要预习就要“有的放矢”，提前做好功课，以免在课上跟不上教学节奏。所以，教师就得以新课程理念、目标为参照和指导，引导学生充分发挥主动性、积极性和探索创新精神，在对旧知识进行复习的同时，对新课程进行探索，同时，还要及时关注和了解现实生活中存在的知识案例，以达到初步的“知己知彼”。

二、做好课堂教学辅助道具的选择和运用

化学是一门以实验为基础的自然学科，因此，高中化学的课堂教学一向重视教学道具的运用，这将直接关系着课堂教学的效率。高中化学的课堂辅助道具，包括板书、实验用具和多媒体。

首先，重视传统板书。板书是教师和学生共同交流知识、共同探索智慧的最有效方法，也是学生获取知识的一个直接窗口。无论如何高深的知识探究、如何高超的口才或是高明的教学方法，总不可能离开板书。化学虽说是一门讲究实效性的学科，但它更具有技术学科的重要特点，就是严谨的逻辑性，课堂板书的质量在一定程度上影响着课堂教学的质量，因此，必须重视化学课堂的板书。教师也应该创新课堂板书，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让学生跟随你的思维徜徉在化学海洋里。

其次，重视课堂实验。化学实验是高中化学学科重要的组成部分，学生在实验中细心观察、接受知识和积极思考，最终掌握知识，而让学生亲眼观察、亲自分辨和亲手操作则成为最为简便和易于接受的一种巩固化学理论和探究科学知识的方式，因此成为化学教学的主要手段。化学实验也是培养学生最为基本的动手技能，让学生学会观察、分辨和操作，激发自己对化学知识的兴趣，培养自身的探索创新意识，这是与新课程大纲的教学目标一致的。

最后，多媒体教学。多媒体教学是基于计算技术的飞速发展和互联网技术的发达，包括了文本、图形、图像和声音等多种传媒技术，为抽象的理论教学注入了强大的活力，并更加促进了课堂教学质量的极大提高。化学教学重视教与学之间的双向交流，而引用多媒体教学，教师则成为启发者和引导者，把枯燥和抽象的教学内容通过声音、文字、图片、动画、视频图象等信息传达出来，引起学生的学习兴趣，让学生更加易于理解接受。再加上教师适当的引导和恰当的讲解，学生就会对这些枯燥无味和逻辑抽象的内容更容易理解透彻，记忆深刻，增强教学效果。

三、重视课堂讲课艺术

讲课是一门艺术，水平越高产生的影响也就越大。精彩的讲课就会像磁石一样吸引着学生，吸引注意力、引起好奇心和产生兴趣点，最终让学生产生积极探究化学知识的目的。

设计精彩的导入。良好的开端是成功的一半，要力争在课堂导入上阶段就要做到引起学生的兴趣。通过一个与本课内容紧密相连的社会案例或是一个能使学生产生兴趣的问题，都可以作为“导火索”，引起学生的关注和兴趣，让学生张开想象的翅膀，产生探索化学知识的动力。

增加有趣的故事。在化学学科的发展历史长河中，有着无数的有趣故事，有的是化学学科趣闻，有的是化学名人轶事，也有的是一些重要新闻和事件，再加上化学本身就是一个和我们的生活息息相关的学科，可以利用身边的故事来引起学生的好奇心和吸引学生的兴趣，最终调动学生学习化学的积极性。

恰当的联系实际。化学也是一门实用性极强的学科，身边化学的实用范围非常的广，几乎我们生活的各个领域都包含化学，化学现象、理论和知识无处不在，无时不有。所以，化学教师在课堂上就可以利用学生们亲身体会过和耳濡目染过的东西来讲解课堂上的知识内容，让学生感觉到化学理论知识就在我们身边。

四、适当地增加课堂和课后练习

课堂练习是传统教育教学中总结出来的提高课堂效率的有效途径，不仅能够反馈学生对课堂讲授知识内容的掌握情况，反映本课时的教学效果，还能够加强记忆，达到初步巩固知识的目的。所以，设计练习习题应该紧扣课堂教学内容，选择那些题型经典、耗时短、简便易做的题目。

课后作业是课堂教学的延伸，是巩固和消化课堂知识的有效方式，能够达到培养学生自主学习能力，提高学生综合素养的目的。习题要本着减轻学生学业负担，适当选择那些能够引起学生兴趣、题型创新、难度有所增加和开放性相关内容的题目。

以上就是笔者的四点经验之谈，希望读者们能够批评指正和互相交流，共同为高中化学的教学提高做出努力。