《读你》升格指导

文题展示：请以“读你”为题，选择你身边的人，写一篇记人的记叙文。

训练目标：一是学会选择典型事例从多个侧面表现人物个性特点；二是学会用细节表现人物的个性。

原文：

读你

陈一

自从搬到新校区，便少了那道独特的风景……

每每放学，骑车从校门口走过，总会看到你像一道不变的风景，一个人静静地坐在石阶上，默默地看着经过的行人，抑或低头入迷地看着书，仿佛与世人身处两个世界，恬静而安闲……

我并不知道你的名字，只知道多少年来，你都如此坚持，早已成为我们心中默认的一道平静的风景。

那一天偶然听说你的故事，每天天刚蒙蒙亮，你就早已守候于校园的西门口。你裹紧风衣，将包中的报纸一份份平摊在地上，抹平边角，整理好一切，接着独自静静坐在石阶旁。拿起一份报纸或杂志，埋头阅读，等待着学生顾客。每天放学，当学子蜂拥而出，你并不像平常小贩般吆喝，只是收起手中的书，接过买书的钱。你的收入微薄，还很不稳定，但你从不抬高书价，只为了让学子买到实惠。你为了生计，每天奔波劳碌，中午会去餐馆、饭店售卖报纸，看淡别人投来的鄙夷的目光。或一度很疑惑，为什么你要坚持那么多年，无论刮风还是下雨总是如期出现在门口。后来了解到，你一个人将儿子抚养长大，用日夜的坚守与奔波，用自己的青春和精力，去换取微薄的收入，却撑一个家，支撑起儿子读高中、大学的千斤重担。我忽然明白，你的职业虽然平凡，但却是个不折不扣的令人尊敬的伟大母亲。你从来只卖时事报纸和文摘杂志而不卖小说之类的书，我终于读懂，那是因为你的儿子也是学生，你也不贪图小利，仅仅为了学子们考虑。你用平凡的母爱支撑起无数个艰难的日夜，为了孩子未来的幸福。

那是一个微风的午后，我恰巧路过学校，你穿着风衣，在风沙中等待着。我停下车，慢慢向你走去。你似乎沉醉于书中，而我也不忍心打扰你读书，于是伫立在书摊旁，静候。不一会儿，你似乎突然发现一个身影挡住了面前的阳光，抬头一望，歉意地笑了一声：“抱歉，看入迷了。”我笑了笑拿起一本文摘，问道：“多少钱？”你说了一个数字，我掏出钱塞入你手中，转身便飞驰而去。听见你在身后大喊：“喂，没找你钱呢！”回答的是呼啸的风声。你轻喃了一声谢谢，就再次沉浸于自己的世界。

在你抬头的一霎，我看见了岁月在你脸上抚过的痕迹，也看见了你眼中的欣慰。或许你没有文化，但你有着对知识的渴望；或许你没有丰富的物质财富，却有着世人所没有的精神财富。我暗自想，无论你的儿子出色与否，他一定会被你感动。你的将来会充满美好的希望，你的儿子也必将百倍回报你的恩情。

那道风景始终萦绕在心头，令人感动，令人折服。你的伟大已融于平凡的一点一滴，让每一名学子都怀着敬畏之心。我读懂了你的坚忍勤劳，你的不贪图小利，你的关怀他人，你的质朴母爱。虽然不认识你，却依旧想将祝福送给你，那个卖报的阿姨。

升格指要：本次作文在审题时要注意一个“读”字，首先要看读谁。可“读”的对象很多，只要以第二人称写，均属切题。其次要看怎么“读”。“读”是解读，有品味理解的意思。一是要通过人物的语言，直接“读”思想；二是要通过其行为举止，间接地理解其心理；三是要加以想象，推知“冰山一角”以下的更多内容，即人物背后的故事。再次要按一定的顺序来读，最好是由远而近，由外表到内心，有序而读，一层一层地展现人物的形象和内心世界。

这篇习作从选材看，突破了一般作文只写爸爸妈妈、老师同学的常规思维，把眼光投向广阔的社会生活，关注弱势群体，写了一个平凡的、不为人注意的普通人――卖报的阿姨，这是值得肯定的。故事是感人的，人物形象是鲜明的，但在刻画人物方面还存在明显的不足，刻画人物方法单一，不能深入人物的内心世界；叙事不够具体，比较笼统，是一眼看到底的那种。层次结构上还要进一步修改。

升格文：

读你

101班？摇？摇 ？摇？摇陈一

自从搬到新校区，便再也没见到那道独特的风景。

在老校区，每每骑车从学校西门口经过，总会看你。矮小单薄的身影，松松地扎着根马尾辫，时常穿着半新不旧的灰灰的衣服，瘦削的脸上架着一副酒瓶底似的大眼镜。一张大大的编织布铺在林荫道旁，整整齐齐地摆放着各种报纸杂志。两个鼓鼓的大书包挎在一辆旧自行车两侧。你一个人，或静静地坐在道旁的石阶上，默默地低头看书，恬静而安闲，或不停地向蜂拥而来的学生递书递报，脸上洋溢着抑制不住的欢喜……（简单勾勒人物形象，展现卖报场景，有利于突出人物的身份。画面描写，也显得具体形象）

我并不知道你的名字，只知道多少年来，你一直如此默默地坚守在这里，早已成为我们心中一道平凡的风景。从你的忙碌中，我读到了你的辛苦。（扣住文题中的“读”来写）

我时常想，你总是一个人，形单影只的，你的家人怎么就不能帮你一把？有一天偶然听到你的故事。你早先是一位工人，工厂倒闭，你失去了工作。丈夫弃你而去，你只身带着孩子。万般无奈之下，你选择了卖书报，以此来维持娘儿俩的生活。每天天刚蒙蒙亮，你就去邮局领书报，早早守候于学校的西门口，盼着学生放学来买书报。孩子上学了，家里开销多了。为了生计，你每天除了在学校旁边摆摊，还奔波于饭店宾馆，车站商场，一块钱一份，或者五角钱一份，向顾客推销报纸。我想，你在卖报的过程中，除去辛苦，你一定看惯了别人投来的鄙夷的目光吧。从你的故事中，我读到了你生活的不易。（概括介绍人物的生活经历，让人更多地读出其生活的艰辛）

从此，我经常去你的报摊买书买报，自然和你接触得多了。你总是那样辛苦忙碌。冬天，你裹紧大衣，将报纸杂志摊在编织布上，并抹平边角。整理好一切，你独自静静坐在石阶上，不停地搓着冻得发紫的手。夏天，你坐在树阴下，渴了，喝一口自家带来的白开水。有时午饭都来不及吃，为的是趁中午放学时能多卖几份报纸杂志。我一度很疑惑，为什么你要坚持这么多年，无论刮风还是下雨，无论寒冬还是酷暑，你总是如期而至。后来了解到，你一个人将儿子抚养长大，用日夜的坚守与奔波，去换取微薄的收入，撑起一个家，负担着儿子读书的费用。从你默默地等待中，我读到了你的坚韧。（如果说上一个自然段是从空间角度叙写人物奔波劳苦的情形，本段则从时间角度展现其卖报的细节，突出其坚韧的性格。解读更进一层）

看到学生放学出来，你不会像很多小贩那样大声地吆喝。光顾你的报摊的，不买你书报的，你也和蔼地点头打招呼。买你书报的，你一手递书，一手接钱，总是感激地笑着，还不忘记说一声“谢谢！”你的收入微薄，而且很不稳定，但你从不抬高书格，也不多收一角钱。你从来只卖时事报纸和文摘杂志，而不卖言情或传奇之类的小说书。有人问你，从地下批发市场多批发那一能吸引学生眼球的书来，不比你卖报纸来钱快？你淡淡地说：“我不会那样做。我的孩子也是学生，如果他看了那种书报，就不会再认真学习了。每个孩子都是家长的希望，他们的背后，都有无数双殷切的目光啊。我买那种书，不是害人吗？”或许你没读过“幼吾幼，以及人之幼”一类的名言，但你简单的话语，却让我读懂了你作为一位母亲的无私爱心。（细节描写细腻生动，平淡的话语发自内心，展现了一个平凡人的高尚情怀）

有一天，你笑着告诉买书报的每一个人，你的儿子考上大学了，一本的，并且学费是用你卖书报的钱支付的。听到这一消息，每个人都为你高兴。十多年的辛苦劳动终于结出了硕果，你怎能不欣喜异常？你是一位令人尊敬的母亲。从你疲惫而激动的脸上，我读出了你作为一位平凡母亲的自豪。（孩子是母亲希望，是母亲的精神支柱。孩子考上大学了，母亲的付出终于有了回报。照应前文）

令我敬佩的卖报阿姨！你虽然平凡，甚至在许多人看来有些卑微，但你却坚忍地有尊严地生活着。好久不见你了，但那道平常而美丽的风景却始终铭记在我的内心深处。（抒情自然，而且深化了主题，并与开头呼应。）

【点评】

修改后的作文完全符合本次作文的训练要求，能紧扣“读”来组织材料，从多个侧面表现人物个性特点。解读人物，由外表到内心世界，逐层深入，层次分明，读出了人物的思想情怀。首尾呼应，构思缜密，结构严谨。