时间：2022-07-12 03:42:08
上个月刚过了3岁生日的成成，晚上睡觉前突然对妈妈说：“天亮的时候，我们去乐童玩好不好？”“乐童？什么是乐童？”妈妈不解地问。成成说：“就是昨天嘛！昨天我生日的时候，我们去了乐童玩的啊！”这下妈妈才明白，成成指的是上个月他生日时，全家去儿童乐园玩的事。不过，对于成成的一番话，妈妈着实奇怪了好久：明明是上个月的事情，孩子怎么会说成“昨天”？
其实，成成把上个月说成昨天，并不是什么奇怪的事，因为会模仿大人说“几点了”的幼儿，并不一定真正了解时间概念。下面我们就来具体谈谈幼儿的时间观念，让爸妈们做到心中有数，更好、更科学地培养和增进幼儿的时间观念。
1.用具体事件标示时间
在3岁以前，幼儿几乎都是活在“当下”，对于时间的流逝没什么感觉，言谈中自然很少提到过去或未来的事。他们对时间的知觉，主要依靠本身的“生物钟”。比如，肚子饿了，便知道喝奶或吃饭的时间到了。
大约从3岁开始，孩子的时间概念逐渐形成，言谈中也越来越常使用与时间有关的字眼。此阶段幼儿的时间知觉是与事件的联系为主的，包括：周遭环境或大自然的变化，如日夜的差别；生活中的具体事例，如吃饭、睡觉、上学等，都是幼儿知觉时间概念变化的主要指针。“早晨”对幼儿而言就是“天亮的时候”、“白天”就是“上学的时间”、“晚上”则是“天黑的时候”。
所以，孩子有时可能会发生混淆。假如孩子记得放学的时间是“天黑了”，那么天一黑，他就认为“妈妈来接我回家”的时间到了。如果一大早就下起雨来，天色阴暗，幼儿可能会纳闷：“天已经黑了，为什么妈妈还没有来接我？”
2.不太了解时间名词的意义
3岁幼儿语言发展迅速，有关时间的词汇吸收得很快，在言谈中可听到他们经常使用有关时间的名词。提到过去的事情，他们常会说“昨天”、“有一次”；有关未来的词汇则有“下次”、“明天”、“以后”、“等我长大的时候”。
但是，此阶段幼儿有些相应于时间名词的时间概念却尚未形成，许多大人往往高估了他们的时间概念。
尽管对时间的估算仍把握不住，但是幼儿很喜欢模仿大人“一下下”、“再等一分钟”、“来不及了，快迟到了”……有的幼儿虽然还不会看时钟，但游戏时，他们也会学大人看看手表，然后说“两点了”或“吃饭的时间到了”。其实孩子往往并不十分确定“一分钟”、“五分钟”、“两点”的真正意义，也不清楚“昨天”和“上个月”到底有什么不同。
3.帮助幼儿增进时间观念
由于时间摸不着，也看不见，大人要与幼儿讨论时间，最好尽量引用具体的事例。比如：“午睡醒来，就是游戏时间”、“爸爸下班回家的时候，就可以看‘小丸子’”，这样孩子比较听得懂，也能帮助孩子逐渐建立时间观念，了解在特定的时间才能做特定的事情。
此外，尽管幼儿的时间概念发展常不及他对时间词汇的掌握，但是学习时间词汇，可以增进幼儿的时间观念，也能帮助他们更正确地使用时间名词。二者之间有相辅相成之效。