让习作在仿写中成长

仿写就是仿照例文的立意、构思、布局、表现手法等进行习作训练的方法，也就是仿照例文的样子写作。仿写能减缓学生习作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字,帮助他们在阅读与习作之间成功地搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。如何进行仿写呢？我是从以下几个方面进行指导练习的：

一.语言的仿写

教学中发现，不少学生的习作语言干巴，缺乏文采，这是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶。因此，在语文课的教学中，要经常通过造句、仿说等说话训练，引导学生进行语言的仿写训练。如学习了《秋天》一课，诗歌中多用比喻拟人的修辞手法，把诗歌写得优美生动，读来琅琅上口。教师让学生模仿其中的句子进行想象发挥，让他们逐句说，逐句练，成段写，层层提高，同学们兴趣十足，跃跃欲试，有的同学最后写出的《美丽的秋天》真是太美了：

这几天，天气凉了许多，迎面吹来的风凉丝丝的。路边的梧桐树上，树叶开始发黄，风轻轻一吹，便无力地飘了起来，在空中摇晃了几下，又慢悠悠地飘下来，显得十分脆弱。过不多久，黄叶已经落得满地都是，远远看去，像是秋姑娘给大地母亲铺了一床金被子。

秋姑娘来到了果园，果园里到处飘着瓜果的香气。看，红通通的苹果、黄澄澄的梨、火红的柿子……多么诱人啊，看着都想咽口水了。哈哈，石榴笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚子，露出满满的子儿；葡萄串串似玛瑙，在阳光的照耀下闪闪发光；桔子宝宝在枝头涨红了小脸……风儿吹过，果子们在枝头跳起舞唱起歌，欢庆着丰收，召唤着人们快来尝尝甜美的滋味儿！

秋风在田野里打滚，秋风就像一个大画家，一手提着颜料盘，一手握着长画笔，他把稻穗儿画得又黄又饱满，他把高粱画得醉红了脸乐弯了腰，他画的玉米举着黄白的胡须、敞着凸凸的肚子，透过薄薄的外衣，一排排玉石般的玉米粒你挨着我、我挤着你。

勤劳的动物们也忙碌起来了，大雁排队往南飞，青蛙挖好了睡觉的洞，小松鼠把颗颗榛子、橡子搬回家……他们为严寒冬日的到来作好了充分的准备。

这就是秋天！

二.段落结构的仿写

一篇文章按什么顺序，采用什么方法写出来的？要提供范文让学生进行分析品读领悟。如一次习作前我首先找了三篇有代表性的范文，分别是叙事、状物、游记类的。我让学生认真读了两遍后讨论：范文用的是什么结构形式来描写的呢？得出是“总――分――总”的结构。文章也是按照一定的顺序写的，或者是按照事情的发展顺序，或者是按照一定的方位顺序，或者按照从上到下的观察顺序等。这样学生就知道文章要按照一定的顺序、一定的结构来写。在随后的写作中就加以运用，出现了《烧烤》《游新天地》《我美好的家园》等结构合理、层次清晰、叙述有序的好习作。

三.取材立意的仿写

我们在学习每一篇课文时，要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情。如教学自然景物类文章时，我先找了三篇佳作、分别写的是水池中的小鱼，草地上的野花，天空中的白云，让学生由这三篇佳作写出自己想到的其他事物。学生的思维一旦激活，原来视而不见的东西就复活了，储存在大脑中的生活信息纷至沓来：地上的野花,园中的果树、路旁的小草、花园的、菜场的蔬菜、路边的石头、商场里的玩具、飘飞的落叶……每一篇习作作者写出来都表达了一定的思想感情。通过课文、佳作的学习，学生知道了：写景一般是赞美大自然，写人一般表达了对某个人物的敬佩赞颂，写祖国大好河山的一般表达了对祖国的热爱，叙述生活故事的一般表达的是对生活的热爱等等。这样学生就慢慢懂得了，表达怎样的情感应该选择怎样的题材内容，在一次写爱国诗歌的时候，学生表现不凡，有一篇《娃娃爱妈妈》的获奖作品是这么写的：

日月是天空的娃娃，/他们爱天空妈妈，/天空妈妈璀璨光明；/树木是大地的娃娃，/他们爱大地妈妈，/大地妈妈春意盎然/；鱼儿是江河的娃娃，/他们爱江河妈妈，/江河妈妈生机勃发；/牛羊是草原的娃娃，/他们爱草原妈妈，/草原妈妈富饶丰美；/我们是祖国的娃娃，/我们爱祖国妈妈，/祖国妈妈一定更加繁荣富强！

总之，仿写是学生习作的起始，是习作兴趣培养的基石，只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的习作能力就会得到提升。

（作者单位：常州市武进区邹区中心小学）