一学就会的微课制作工具(二)

近几年信息技术发展最为迅猛的，无疑是“手机”“平板电脑”和“无线网络”了。随着“移动终端+无线网络技术”的迅速普及，整个社会几乎以百米赛跑的速度进入了移动互联网时代。

无论是手机还是平板电脑，都充当了“万能数码设备”的角色，它们可以录音、拍照、录像、安装各种程序（APP），当然也可以录制微课。本期专栏，我们就重点探讨如何采用移动终端进行微课录制。

手机录制

手机，无疑是我们最常用的视频拍摄工具。在日常生活中，每当我们看到美景、美食，或看到什么有意思的事情时，我们都会情不自禁地拍张照片或录段视频。

自然，手机也能拿来录制微课。

不过，用手机录制微课，并不是使用手机来拍摄电脑屏幕上的PPT。这不仅是因为拍摄范围不容易对准，更是因为用手机拍摄电脑屏幕，会产生干涉条纹，导致画面不清晰，观看起来也不舒适。

那么，用手机录制微课的正确方法是什么呢？

1.拍摄实物、实景

手机作为摄像设备，当然是可以拍摄任何实物、实景的。此时，它就完全替代了摄像机。

例如，图1是深圳市南山区的一位老师用手机录制的“学音乐，我快乐课程宣传课程”微课，请扫描二维码观看。

上述视频是用苹果手机拍摄，并进行后期简单合成的，效果还不错吧。

其实，手机拍摄视频的质量是毫无问题的，即使是普通的智能手机，也完全可以胜任简单的拍摄任务。但用手机拍摄实景，有几个注意事项：

第一，手机拍摄适合于场地较小、较安静的情况。如果场地较大，手机不能变焦且拾音效果差，最后拍摄的效果就会很差。

第二，如果一直用手端着手机拍摄，难免会产生画面晃动的情况。此时，我们就需要借助三角架的帮助，所以我们只需购买一个“手机夹子”即可（如图2）。

为了营造更好的观看感受，张袅娜老师的视频采用了两台苹果手机同步拍摄，并进行了简单的视频后期处理，这样就可以制作出双镜头切换的专业感觉。关于如何进行视频后期处理，本专栏后面的文章会有详细说明。

当然，用手机也完全可以拍摄教师讲课的画面。不过，这与课堂实录（主要拍摄教师和课堂环境）不同，微课的拍摄受到可汗学院的启发，更注重的应是拍摄教师所讲解的内容。

图3所示的微课截图，即为用手机拍摄教师用纸笔、教科书、教具而开展的知识讲授。

所以，教师用手机制作微课，应重点拍摄教学内容，而不是教师和课堂环境，这样不仅使得拍摄的成本大大降低，教师一个人就能够完成视频拍摄，而且也使得学习者能够将注意力放在学习内容上，从而更加有助于学习的有效开展。

2.拍摄桌面操作

在教学中，有些讲解的内容，是教师在桌面的某个固定位置进行的，如数理推演、习题讲解（如图4）、实验或动手操作（如图5）等。

因此，在录制微课时，如果镜头的视野不需要经常变化，我们就可以选择一种非常简单的方法，既可以实现镜头的稳定，又可以实现单人操作。这种方法就是“使用懒人支架”（如图6）。

懒人支架的使用非常简单，大家只要稍作摸索即可掌握。如需要进一步了解，大家可扫描下面二维码，观看上海师范大学黎加厚教授团队制作的“如何使用手机录制微课程”视频。

除了上述视频中提到的注意事项外，还有两点需要大家注意：

其一，大家常见的“中管型”懒人支架（图6左图），对于录制微课来说并不好用。因为中管相对较软，在把手机夹到夹头上时，会有较长时间的晃动，因而影响视频拍摄。在此，建议大家购买“悬臂型”手机支架（如图6右图）。悬臂型手机支架的价格相比中管型支架较贵一些。

其二，支架固定在哪个位置很重要，如果夹在我们进行教学操作的桌面上，会因为写字或操作使桌面轻微晃动，因而手机镜头也会跟着轻微晃动，最终所录制的画面也不稳定，严重影响了微课质量。那么，要将支架固定到哪里呢？答案是，除了教学操作的桌面，固定到其他任何地方均可。如果没有合适的地方所选，可以如图7所示，将支架固定在椅背上。

3.一种特殊的录制方法――放纸片法

用“手机+支架”来拍摄是一种非常简单、实用的方法。但是，除了讲解习题、动手操作，还能拍点什么呢？

有时，这需要我们发挥一点想象力。在这里，特别向大家介绍一种手机录制方法――放纸片法。

图8就是微课的一个画面。在画面中，除标题外的各个元素都是一张纸片，这些纸片随着教师的解说，会被逐个地放到画面中，并用“手机+支架”的方式录制下来，这就是“放纸片法”。请扫描图8中二维码，观看由洋葱数学制作的“自变量的取值范围”微课。

观看“自变量的取值范围”微课后，你是否感觉到学起来更加形象、生动、有趣、易懂呢？而且，相比PPT来说，使用“放纸片法”，技术难度似乎也更低了。

其实，正如本刊2016年第13～16期的文章《知识的视觉化表达方法》中所说，PPT也好、放纸片也罢，真正能够降低认知负荷的是“视觉化表达方法”，即把抽象的语言和文字，转换为更加具像化的视觉元素呈现出来。

“平板+APP”录制

除了用手机拍摄外，我们还可以用另外一种移动终端――平板电脑制作微课。

相比台式计算机来说，平板电脑在输入设备、声音录制等方面，具备先天的优势。因此，使用平板电脑（尤其是iPad）制作微课的想法由来已久，也有一些诸如Showme等APP可以使用。

但是，由于平板电脑的手写输入体验较差，尤其是细小的笔画难以表现，所以一直没有成为微课制作的常规方法。不过，自从iPad Pro以来，由于iPad Pro自带手写笔，而且其笔触体验接近真实的纸笔，因此这一问题得到了很大的改观。另外，三星的一款配有电磁笔的平板电脑T350也可以提供很好的书写体验。

硬件有了，相配套的APP也非常关键。下面向大家推荐“汗微微课宝APP”（如图9），这是一款由国内公司自主开发的免费APP，同时支持iPad与android平板电脑，它真正实现了“零技术门槛”的微课制作，其主要特点如下：

①操作简单。打开APP后，只需要在录课时，点击屏幕左上角的摄像机按钮，就可以边在屏幕上写写画画，边进行讲解，再点击一下摄像机按钮，就可停止录制。

②在进行录制时，支持变换屏幕背景色（黑、白、绿三色）、变换笔的颜色、画直线方框圆形等基本形状，同时还支持内容分页。另外，还可以将图片、PPT文档事先导入，在录制时就可在图片或PPT页面中写写画画（但不支持PPT动画）。当该APP升级到专业版后，我们还可以在平板电脑中直接进行简单的剪切等操作。

③录制结束后，视频也就同时生成了，我们只需通过简单操作，即可将视频导出到本地相册。接着再通过数据线，即可将录好的微课拷贝到台式计算机中。

当然，任何一种录制方式都不是完美的，采用“平板电脑+APP”的方式也是如此。这种方式比较适合录制以手写推演（如数学）的教学内容，或者以在图片上、PPT页面中进行标注讲解为主的教学内容。如果你原来使用的是“手写板+录屏软件”或“手机录笔+白纸”的录制方式，则可以用这种方式完美替代，而且能够减少很多工作量。

但是，采用这种方法录制微课时，由于既不能将PPT动画保留下来，也不可能像视频编辑软件那样有着丰富的手段，因此它难以构建出较好的教学情境，而对于需要情境支持学习的学科和知识就不大适用了。