例析图表型历史材料题的解题思路

图表型材料题是以数字表格或图像变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的变化规律。图表型试题由图表材料和解析(设问)两部分组成，图表材料按其形式可分为数字表格、曲线(折线)示意图、条柱统计图及扇状统计图等几种类型。无论哪一种图表题，都是通过数字或线段的变化来承载信息的，所以理解其变化是解题的前提和依据。变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最显著的特点。设问是作答要求的具体规定，其实质是解析材料的定向化。本文试举例说明其解题思路。

(2009年广东卷)阅读材料，结合所学知识回答问题。

[材料]

[问题]

(1)经济学家克鲁格曼有下列看法：①如果是穷人，“当一个法国人绝对好于当一个美国人”；②如果是富人，“做法国人就有其不利之处了”。请忽略其他因素，利用材料分析①的合理性；结合福利开支主要来自税收这一事实，分析②的合理性。

(2)有人认为，高福利会制约经济发展，低福利较有利于经济发展。请分析说明材料中的数据是否都支持这一观点(假定除福利水平高低之外，各国经济发展面临的条件相同)?

(3)福利制度产生以来，反对与支持的立场始终并存。请分别为两种立场各找两个理由，并加以论证(从经济发展、社会公平和个人自由等角度论证皆可)。

[解析]

第一问和第三问属于开放性试题设计，结合材料中法国的数据“28.5”，可知法国比美国福利水平高；法国富人的税收负担较重。第三问这类设计一般没有固定答案，只要言之成理即可，但切忌有论没据。反对的理由，例如：①福利制度会增加企业税收负担和成本；②劳动积极性下降，不利于经济发展。支持的理由，例如，①有利于社会和谐和稳定；②二战后福利制度的建立，资本主义国家经济出现快速增长的局面。第二问对高福利的评价，应坚持一分为二的辩证观点。从图表数据显示，相对而言，有国家高福利高增长，有国家低福利低增长。

[启示]

根据图表型材料题的命题特点，笔者认为解题思路有三步：“一审、二判、三作”。首先，要审清没问中的关键词语，它规定了具体的作答要求。其次，判别数、线变化，确定信息内容。就是通过图表材料所呈现出的数字或线段的变化，来确定材料所要展示的信息，这是解题的关键。一般判别变化要从以下三方面进行判读：一是判读图表标题所表达的变化内容，因为标题是该图表材料的中心意思，对理解图表的中心观点有重要的提示作用。二是要判读横向与纵向的变化关系，即通过图表横向和纵向内在联系的判读与分析，归纳出其所反映的现象及规律。=三是要判读图表间的内在联系。根据设问要求，通过对各图表的分析综合、归纳比较，挖掘其内在的联系。第三，准确完整作答。解答时要注意：一是要依据设问要求，紧扣材料，高度概括；文字语言运用要精炼准确，逻辑严谨，做到理性化、书面化和有序化。如本题的第二问对高福利的评价，应坚持一分为二的辩证观点，这就要求学生在叙述时务必力求准确。二是要瞻前顾后，把要叙述的内容按时间或逻辑顺序进行编写，使文理自然流畅。

总之，在解答图表型材料题时，既要遵循材料题的一般规律和方法，又要结合图表的特点适当变化，把一般规律与具体分析相结合，才能触类旁通，提高自己的解题能力。