当名次变成一种隐私

成年人随意询问别人工资的多少会被视为一种不礼貌的行为，这种约定俗成的社会道德，很好地保护了成年人的自尊。那么，未成年人呢，他们的分数就如同成年人的工资一样，其意义同样涉及到了人的自尊，而他们的身心比成年人更脆弱，更需要得到保护。很多学校和老师，都完全忽视了这个问题，每次成绩的公布都是对学生幼小心灵的一次折磨，一次又一次的公布实际是一次又一次的伤害。

学校不公开公布学生考试的成绩和排名，这应当是一件好事；但如果学校或老师一公布成绩排名就算是违法行为，这样的处罚似乎一时间还难以让人接受……

背景:

近期《上海市未成年人保护条例（草案）》的修改稿中增加了一条颇具争议的新规定：教师不得公布学生的考试成绩名次。教师如果当众宣读或张榜公布学生的考试成绩和名次，就有可能属于违法行为。这一规定来自于几十名中小学生代表的建议，他们认为排名次给学生带来了很大的压力。与此规定共同出现的条款是：教师应当尊重学生的人格，维护学生的合法权益，不得对学生实施辱骂、体罚和变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。新规定的出现，意味着未成年人就保护自己权益提出的法规修改意见，已经在立法中得到了采纳。

现 象

为什么老是拿我和别人比？

下午放学，王潇一路上提心吊胆地回家了，妈妈在厨房做饭，看见王潇轻手轻脚地从门口走过：“王潇，回来了怎么也不打招呼？”“哦，我回来了。”嘿嘿，到底是做贼心虚，说话一点底气都没有，这全是因为这次月考又考砸了。可是，试卷必须要家长签字，怎么办呢？唉，又要准备挨骂，痛苦呀痛苦！

“妈妈，这次我的月考成绩下来了，”王潇依靠在厨房门上，不敢抬头，眼睛一直盯着自己的脚尖，等待着暴风雨来临，“其实我这次还是有进步的，只是没有达到你和爸爸定的那个标准，这次我在班上排名37，年级排名146，进入了前150名，虽然进步不多，但总是进步了，这是成绩单，老师要求家长签字。”

“怎么还是30多名？不知道你每天在做什么！自己好好反省一下，我们做父母的为了什么？舍不得吃舍不得穿的，可你怎么就不给我们争争气呢？你看，隔壁的阳阳，比你还小一岁，学习从来没有让家长操过心！你再看看XXX，人家为什么能考第一？而你却一直走不进前十名？你真是让我们失望！”哇，好重的“杀气”扑面而来，王潇早就猜到老妈会说这些话，而且每次都是重复这些，一点创意也没有。唉，下次不管考得如何，一定要找个她心情好的时候说。

“真是搞不懂，我已经尽力了，而且我的态度够诚恳的，怎么每次都要挨批呢？为了能进些名次，我现在已经是独来独往了，为什么我的这个野蛮老妈总是不理解我呢？”王潇低着头走进自己的房间，呆呆地看着窗外……

看 法

学生

支持者： 终于可以“抬头做人”

老师当众公布成绩时，我都是僵硬着脸部的肌肉，冷冷的，满不在乎地靠在一个角落里，其实我的心每次都是由一块石头慢慢地变成泪水涟涟。我把满纸红叉的试卷从讲台上抻回来，我用最无羁的笑容掩饰内心的羞愧。到最后常常是老师那貌似“激励”的嘲讽和拿我同其他同学的对比，让我无心再去看别人的成绩，更无心再去分析自己的成绩。不是我不热爱学习，而是这种排名让我内心充满愤恨，那不仅仅是“尴尬”所能形容的。我常想什么时候能不再排名，老师能单独地用温暖的目光注视着你的眼睛，告诉你哪里错了，该怎么办，让我们在班里学得有点尊严，有点自信，那样的话我不会再是今天这个样子，我一样也能学好。

太好了！我已经期盼许久的这项法规终于要出台了。我们中学生应该可以拥有自己的“隐私权”。以前考试成绩都要贴在后面的黑板报上，以供各类人士“评论”。考得好的万事大吉，考得不理想的则像“过街老鼠”处处被人数落，没有抬头的勇气。而现在我们可以不必为这个发愁了。如果没有考好，不要紧，虽没人知道，但我们一定会鞭策自己继续努力！

反对者： 早一点感受竞争

凡事都有两面性，我认为各有利弊：对于排名靠前的同学，知道自己所处的位置，就更会产生竞争的劲头，有利于成绩的提高。但对于排名较后的同学，屡次失败只会使其失去信心，毕竟成绩并不能完全体现一个人的能力！我觉得可以只公布前100名或200名，一举两得！

我觉得这项法规的出台对我也没有什么作用。因为如果公布名次的话，我便会知道班上还有哪几个对手没有搞定，可以激励我继续努力！使我们有一个比拼的大舞台，这样我们更有动力继续读好书！毕竟以后中考是以名次进重点中学，差1分就是一个名次啊！所以我们现在排一下名对我们也是有好处的，知道了竞争的厉害和残酷。

老师

支持者： 排名是“惟分数论”的体现

学生的素质是多方面的，考试成绩只是其中一面，成绩好的学生未必是优秀生。如果一定要公布，那只能是各科竞赛的成绩，这和普通考试不一样，不会给学生带来精神压力。其次，公布成绩和排名的做法也体现了学校对学生成绩的迷信，是“惟分数论”的体现，而决定孩子未来的不仅仅是分数。因此现在的立法提议是很有必要的，排名也有必要，但只能将学生个人的情况告诉他本人及家长。

反对者： 那是一种不负责的行为

学生的每一分成绩是他们自己辛勤劳动的成果，就像农民种庄稼一样，只有平时付出辛勤劳动的人才会尝到丰收的喜悦，学习也是如此。学习的过程也是磨砺心志的过程，面对学习分数要正确对待，优秀的不一定永远优秀，落伍的不一定永远落伍。成绩优秀的学生是付出了劳动的，公布成绩和排名是对他们的精神褒奖，同时也是对暂时落伍学生的鞭策。从小就要培养学生的竞争意识，要知道，将来进入社会竞争更激烈，社会中的落伍者没有人同情，只有自己品尝苦果。我们现在不公布学生成绩好像是在保护成绩不理想者，其实是对他们的极不负责。

家长

支持者： 我们应更看重知识

我支持不公布分数和名次。只要教育得当，孩子的成功是早晚的事。然而现在整个教育环境更看重一个学生的成绩，逼得学生一味地追求分数，而没有足够的时间挖掘自身的潜力。学生当然有必要知道自身的学习状况，但学校如果公布分数，容易对学生造成伤害，特别是那些不善于面对挫折，或是屡“试”屡败的学生。另一方面，也会造成学生之间的歧视，以至于伤害一些学生的自尊心。

反对者： 只是在掩耳盗铃

当前社会最重要的是什么？竞争！不公布名次的行为，与其说是减负，倒不如说是逃避！对于孩子的成长和评价是不利的，尤其是在小时候，正是养成好习惯和打基础的时候。没有了平时的各种成绩考评，你如何评价孩子的成长，只是让孩子每天坐在电视机面前看动画片，他们就会有幸福的童年了？也许是的，但是，这种行为最终的结果是对好孩子的一种打击，会对未来有很长久的不良影响！

成绩加密后攀比变自比

上海师专附小为每位学生建立了个人主页，学生和家长分别输入用户名和密码后，就可看见不同的评价结果，学生看见“优、良、及格、不及格”的等级评价，而家长能看见具体考分和班级平均分。

过去成绩张榜公布、排名，导致部分学生对学习产生恐惧感，而一些家长只注重学生的成绩，不关注学生的学习过程，老拿自己孩子和别人的孩子进行攀比，给了学生很大的压力。为了尊重孩子的隐私，作出客观公正的评价，师专附小起初对每位学生采取了“优、良、及格、不及格”的等级评价，而忽略了学生的具体分数和排名。

经过一段时间的实践后，学校发现，学生一直不知道自己具体分数，不能正确地给自己定位，时间久了可能丧失对学习的兴趣和积极性，对学生成长不利，而家长不知道分数，很难进行有针对性的引导。

家长凭密码登录该校网页，不仅可以看到自己孩子的具体分数、班级平均分，还能清楚一个学生成绩曲线表。曲线表里面有两条曲线，一条是学生个人成绩起伏变化的曲线，同时还有一条相应的班级平均分的曲线。这样，家长既可以纵向了解学生成绩分数的变化，也可以横向看到大致和他人比较后的学习情况。成绩曲线表让家长了解学生学习情况的起伏，引导学生学会和自己竞争，不断超越自己才是最好的竞争方法。

对一些性格外向、需要激励的孩子来说，公布成绩有很大的促进作用；当然对一些较为敏感和内向的孩子可能会造成伤害。师专附小的做法应该说比较科学，值得借鉴。

人性化还是脆弱化：我们真的不需要挫折教育了吗

成绩排名可能挫伤学生自尊，就立法禁止排名；那么，考试让学生苦恼，是不是应该取消所有考试？每年高考过后，都有人因落榜而自杀身亡！通过不排名来减少学生压力，实在是一种掩耳盗铃的把戏――它迷惑的只是当事人自己，不能清醒地认识自己在团队中的位置，没有压力也就没有动力。公开、公平、公正，已经成为全社会共同追求的目标。成绩公布，在我国司空见惯――升学竞争、就业竞争中，随处可以见到排名的现象。不仅如此，我国一些公司、单位正在推行“末位淘汰”，一个对成绩排名都不能承受的人，能够面对日后的生存淘汰吗？

近年来，为革“应试教育”之弊，大力推行“素质教育”，并对西方教育中的“赏识教育”情有独钟。西方教育重视个体能力的发挥，尊重学生的人格和权利，但这只是问题的一面；他们同时也认为，应对挫折的能力是个体素质的重要组成部分，因而将挫折教育视为学校教育不可或缺的一环。

成绩排名，是现在的家长都曾经经历过的事情，老师还是那些老师，方法还是那些方法，为何突然间成了诅咒的对象？都说独生子女毛病多，应对挫折的能力差，但有没有人想过这一切都是谁造成的呢？孩子是一张白纸，问题出在拿画笔的人身上！正是家长们有意无意的过度关注，导致了今天的局面。其实，排名不是不可以，但应该全面而不是片面地排名。比如说，不能仅仅采用总成绩排名，而可以将语、数、外等基础课程与体育、音乐、美术、手工劳动等全部进行单项排名，就像体操比赛的全能与单项一样。这样，可以更有效地让学生认识到自己的特长和优势所在，也有利于学校全面评价一个学生。