积极探索创新机制 着力加强农村教师队伍建设

2010年1月22日,教育部在湖北省武汉市召开农村中小学教师队伍建设研讨会,12省市与会代表交流了近年来农村中小学教师队伍建设的举措和经验,研讨当前面临的新形势、新情况,以及下一步的工作思路和举措。教育部副部长陈小娅出席会议并作重要讲话,充分肯定了各地的做法和经验,要求各地充分发挥省级统筹作用,因地制宜,积极探索,不断提高农村教师的专业水平。

陈小娅副部长指出,加强农村教师队伍建设,首先要加强省级统筹,研究和完善义务教育阶段“以县为主”的管理体制。目前,义务教育学校布局调整、城镇化扩展、流动人口迁移和变化等新情况,都对农村教师资源配置、管理制度等提出了新的要求,各地要加强农村教师管理制度层面的探索。

其次,要高度重视创新教师补充机制。2006年起,国家开始实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”),这项计划是农村教师补充机制的创新。目前,“特岗计划”为全国900多个县一万多所农村中小学补充了12万多名教师,并在实践检验中得到了家长、学生和教师的认可。各地要结合实际,研究解决农村教师结构性矛盾,着力补充农村紧缺学科教师。提升教育质量,需要提高教师专业化水平。目前,农村教师专业化程度普遍偏低,年龄结构老化,农村教师长期得不到高质量的培训,难以适应课程改革的要求。提高农村教师专业化水平,要加大培训力度,实施国家级中小学教师培训计划(以下简称“国培计划”),发挥“国培计划”的示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用;各地也要采取切实措施,大规模开展教师培训,创新培训模式,提高培训质量,加大对农村教师培训的支持力度。

提高农村教师专业化水平,还需要完善教师资格制度,提高教师入门标准,严把教师职业入口关;要研究教师、校长的交流问题,引导和鼓励优秀人才到农村学校任教,走活城乡教育一盘棋。

师范教育司管培俊司长主持会议并做了总结讲话,希望各地进一步总结经验,在现有工作基础上深入推进,大力加强农村教师队伍建设,再上新台阶。

(选编自教育部师范司主办的《中小学教师队伍建设工作简报》2010年第3期)