浅述如何提高中学生学习物理的兴趣

【摘要】现代教育理念要求，物理教学应改变过去单一的教学模式，灵活设计教学程序，创建能够激发学生主动学习的情境，使学生能积极参与，主动学习。结合学生的实际特点与发展现状，本文从教学实践的角度，探索了在物理教学中应如何创设有效情境，激发、培养学生学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生的主体作用。

【关键词】兴趣 培养 创设

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。学生只有对物理感兴趣，才会想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

一、培养学生的物理学习兴趣

学习兴趣是学生积极探究某种事物的认识倾向，这种倾向使人们对某些事物给予优先的注意，并具有向往的心情。所以孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分说明了兴趣在教学中的重要性。如何培养学生物理的学习兴趣，我着重从以下几个方面入手。

1、创设教学情感，激发学习兴趣。

在教育教学中，努力创造民主、平等、和谐、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地发展。教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会；对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变“要我学”为“我要学”，积极主动的参与学习，自觉地培养自己的学习兴趣。

2、发挥学科特长、诱发学习兴趣

物理是研究自然现象、发展过程和变化规律的一门充满趣味的学科，他以观察、实验为基础，有丰富的感性材料、有形象生动的实验、有妙趣横生的逻辑思维。教师要善于挖掘教材中的趣味资源，激发学生的学习兴趣。例如趣味实验“烧不死的金鱼”，“吞吃鸡蛋的瓶子”，“水中取币不湿手”。新奇的物理现象、实验常常出乎学生意料之外，使他们兴趣盎然。

3、 联系实际、深化学习兴趣

物理概念、物理规律是人们长期生活、生产实践总结出来的。在物理学习的过程中如果我们只把知识看成呆板的条条框框去生吞活剥、死记硬背，这样的学习必然索然无味。反之如果我们能把日常生活中的丰富多彩的现象与所学的物理知识结合起来，运用所学的物理知识去认识这个美丽世界，学生就会体会到物理学习的无穷趣味。例如，夏天从冰箱里拿出的啤酒或饮料，瓶子外面总是湿漉漉的，是瓶子漏了吗？为什么先看到闪电后听到雷声？太空中的宇航员利用什么运动方式才能起到锻炼身体的作用？去游乐场玩耍时感受惯性，观察摩擦，放学回家的路上估测一次自己的平均速度，运用密度知识计算自己身体的体积，计算混凝土球场的质量等问题的解决过程，可以让学生体会到应用所学知识去认识未知世界的乐趣。

4、善用课堂激励、激发学习兴趣

美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚和理解的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。和谐的师生关系可以给学生一种安全感，一种隐性的鼓励，能使其尽情地展开思维，毫无顾忌地发言，大胆地动手实验，这些都是难能可贵的学习品质。而教师应从爱护学生的学习积极性出发，适时地鼓励孩子们的学习态度，保护孩子们的学习兴趣。即便是个别的行为出格，也应该运用教学机智加以引导，不要随便断然喝止。当然这就要求教师有平和的心态、平等公正的教育观念、面向全体的教学思想和较强的课堂驾驭能力。

二、用幽默的授课方式，活跃课堂气氛，保持学习兴趣

1、用优美的语言熏陶。教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一，教师应根据教学内容和学生特点，精心设计教学过程，授课时做到时有起伏，快而不乱，慢而不断，高而不喧，低而不闪，时而用学生的语言来逗笑，适当地添加些英语调味等，通过幽默地语言来激发学生思维兴趣

2、用高科技知识吸引。介绍宇宙飞船、能源方面的知识，如潮汐能，就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。核电站反应堆大量泄漏时，可喷洒铅砂，堵住火口，防止放射性物质泄漏等高科技知识，形象、生动、富有感染力。

3、用多媒体刺激感官。随着社会的发展，现代化的教学工具进入课堂，多媒体能刺激学生感官，激发学习兴趣，节省教学时间等，已被教师认可。其电脑动画，可化无形为有形，化抽象为形象，这样增加许多动感，使学生能直观感受物体的运动过程，使图文声像集于一体，使教学内容形象生动，同时互联网拓宽了学生的知识面，增加了获取知识的渠道。

4、用科学家轶事趣导。物理知识的发展，规律的发现与发现人密不可分的。在教学中，告诉学生这些人物的高尚品格，思维方式，促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度，让学生了解这些知识、规律的由来与发展中的人和事建立起同一感，可以说是一箭双雕。如爱迪生的第一个发明问世，是经过上千万次的实验得来。法拉第、牛顿等物理学家都是在成功和失败，顺利和挫折的斗争中，以自己坚忍不拔的毅力，对人类做出巨大贡献的。这时再告诉他们：老师相信通过他们自己的努力，将来一定也能为人类做出贡献的。这些内容给学生留下了难忘的印象。正如学生所说的“有志者事竟成”，我要去拼搏。

5、用故事解疑答难。故事有其丰富的内涵，学生愿听也乐听，每当遇到难理解的物理问题时，就把它们编成小故事来化解。如：讲动能和势能的转换时，讲古时候猎人捕熊的故事，熊爬树上取食物，往上推开木头，动能转化为重力势能，以及熊从树上摔下来，重力势能转化成动能的能量转换，又如：讲力的相互作用时，讲幽默故事菠萝打头，哪个更痛等，自然而然的解决这些问题，学生听后不觉得难，反而觉得有趣

综上所述，只有激发起学生的兴趣，才会使学生有求知欲望，才会积极思维，努力探索成为真正的学习的主人。