论高中化学实验题解题技巧

摘 要：实验探究是高中化学的明显标志，而近年来的高考也比较重视考查化学实验题。这类考查方式较为灵活，对我们学生的化学基础知识及基本的实验技能、知识迁移等可以有全面的考查，而且考查难度也较大。所以，笔者根据自己在化学学习中的经验探讨实验题的解题技巧，希望能为更多的学生提供一些参考，帮助学生进一步学好化学知识。

关键词：高中；化学实验题；解题技巧

从教师的教授与分析来看，高中化学实验题是当前高考中的重点类型，不过因为涉及的考点多且难度大，所以会给学生带来一定的压力。而根据我的学习经历来看，实验题的失分也是令人头疼的事情。所以，笔者针对高中生化学实验题的解题思维训练，总结出合理的学习方法，以期为提高我们的化学解题能力以及学习成绩做好铺垫。

一、排除技巧

作为体现辩证性思维的排除法，很多时候都是以去伪存真的推理方式来解题。去伪存真就是将那些错误、虚假的剔除，保留正确、真实的事物。当我们在进行辩证思考时，尤其要注意对那些不同物质间存在性质差异的事物要有较好的把握，正确区分相同物质的普遍性和特殊性。比如，在溶液里稀释硫酸，此时出现的电离反应是H2SO4=2H++SO2-4 ，所以体现的是H+和SO2-4 的性质，也就是酸的通性。不过在超过96%的浓硫酸里硫酸一般没有电离，而其存在形式是H2SO4分子，有着脱水性、强氧化性的特征。稀硫酸和活泼金属的反应是最好的例子，它们结合能释放氢气，但浓硫酸和活泼金属加热反应时金属被H2SO4氧化，而不是H+，SO2被H2SO4还原。

在排除法的运用过程中应该十分小心题目里的隐藏条件，或者是一些对条件有延伸的叙述，我们在做题时应该仔细思考，这是运用好排除法的关键。比如，将“无色溶液加入一种悬浊液里面，沉淀部分溶解”，而“部分溶液”就有多层隐含条件，其一是加的无色液体能够和悬浊液里的固体发生反应并溶解，不过量不足，所以有些固体不会溶液；其二是固体物质可能会溶于液体，而另一种则不会。

二、归纳技巧

实验仪器与基本操作是高中化学实验的基本知识。在我们的日常学习中，我们能够利用归类法来建造自己的知识网络。比如，普通玻璃仪器里按照直接加热来划分有三种：一是直接在灯焰上加热的试管、硬质玻管等；二是隔着石棉网加热的烧瓶、烧杯等；三是不能加热的U型管、冷凝管、滴定管等。还有在收集气体时，按照气体的物理或化学性质有排水集气法、向上（下）排空气集气法等。化学实验双基知识能够按照知识的共性或特性来分类，而实验问题也能采取该种方法来解决。因此，归类法是符合我们学生的知识体系的一种解题方法，平时我们必须要认真地跟着老师学。比如，有几组仪器分别是：（1）漏斗；（2）容量瓶；（3）滴定管；（4）分液漏斗；（5）大平；（6）量筒；（7）胶头滴管；（8）蒸馏烧瓶。那么常用的物质分离是哪些？

A.（1）（3）（7） B.（2）（6）（7）

C.（1）（4）（8） D.（4）（5）（8）

此题应先注意题中的“物质分离”这几个字，根据所学的知识进行分类：一是以过滤法分离悬浊液里的固体和液体；二是以分液法分离乳浊液里不相容的两种液体；三是以蒸馏法分离液体溶质和溶剂。那么再看题目条件，就可以知道答案是C。

三、直接记忆技巧

所谓直接记忆，就是对知识的直接记忆。不少化学实验题都会提到实验现象、步骤、仪器和试剂使用等条件，而这些都必须依靠我们平时的记忆去积累。做这种题目，最有效的技巧就是根据自己的知识记忆去回想和题目情境相关的内容。由此来看，直接记忆法解题存在很多技巧。因此，日常训练是帮助我们运用好直接记忆法的有效途径，也就是老师常说的“知其然且知其所以然”。比如，仪器和试纸使用过程中，根据容量瓶配制具体的物质的量浓度的溶液，先用自来水再通过蒸馏水来洗净，此外还需要注意什么？

A.容量瓶必须干燥 B.要在室温下操作

C.用欲配液润洗两次 D.飘瓶塞应不漏水

此题考的是容量瓶使用知识。溶液的配制会用到专门的容量瓶，而使用容量瓶需要注意四个方面的要点：一是容量瓶规格要合适，原因在于容量瓶属于定容的容器；二是室温中使用的要是不离开室温，那么会让容量瓶的容积出现变化，或者造成仪器损坏；三是检查会不会漏水，原因是溶液配制时及配制完成以后，应震荡或者摇均溶液，要是漏水，就会让溶质的量发送损耗；四是容量瓶可以不是干燥的，用蒸馏水洗一洗就好，注意不要用待配溶液来润洗，不然会增加溶质的量，并提高溶液浓度。直接回忆上述学过的相关知识，然后再看答案，即正确的是B、D。

总之，尽管高中化学实验题侧重考查我们的知识点和实验能力，且难度较大，但如果我们深入反思的话，也并非没有很好的解决办法。对于学生来说，化学知识的学习应该认真做好实验基本操作和实验学习，不断训练自己的实验技能，反复理解实验原理，在日常训练中多发挥自己的发散思维，提升实验设计能力，了解实验命题特征，跟着老师的思路认真梳理重点知识，注重知识的归纳总结，就会逐渐提高自己分析、解决问题的能力，从而学好化学实验知识。

参考文献：

1.吴丽敏.浅谈新课改下高中化学解题策略与技巧[J].数理化学习：高中版，2013（05）：47.

2.顾朝俊.高中化学实验题解题技巧探讨[J].高中数理化，2015（01）：23.

（作者单位：江西省上饶市余干县余干中学）