计算机辅助教学在化学课堂教学中的功能分析

摘要：通过计算机辅助教学的介绍，对计算机辅助教学在化学课堂教学中的功能进行了分析，这些功能包括：课堂直观性好，化抽象为具体；丰富课堂内容，开阔学生视野；化学实验演示，一目了然；利用计算机设计课堂练习，抓住重点，突出难点；通过网络教学，激发学生学习的兴趣。

关键词：计算机辅助教学；化学课堂教学；功能分析；兴趣

中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 13-0000-01

The Functional Analysis of Computer-aided Instruction on Chemistry Teaching

Leng Airong

(Shouguang Technical School,Shouguang262700,China)

Abstract:The introduction of computer-aided instruction,computer-aided teaching in the chemistry classroom teaching function analysis,these features include:intuitive,good classroom,the abstract concrete;enrich classroom content,broaden their horizons;chemistry experiment demonstration,glance;the use of computer design classroom exercises,seize the key,highlight the difficulty;through online teaching to stimulate students interest in learning.

Keywords:Computer-assisted instruction;Chemistry teaching;Functional analysis;Interest

计算机辅助教学是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术[1]。计算机辅助教学能为学生提供比较好的学习环境。它综合了应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，相对传统的教学方式，它存在很多优点，能提高教学质量与教学效率[2][3]。计算机辅助教学在化学课堂教学中的应用，自然也提高了化学的教学效率，具体来说，它有以下功能：

一、课堂直观性好，化抽象为具体

化学课堂当中，涉及到不少微观与抽象的内容，这些知识点都是学生比较难理解与掌握的，但这些知识内容也是教学当中的重点，如何能够比较好地让学生轻松地掌握成为了抓起教学质量的重点。计算机辅助教学能够有效地帮助化学课堂教学解决这些难题。我们可以把这部分化学内容用计算机中的Flash等工具制作成小课件，让学生在课堂学习中，能比较直观地感受到抽象的化学概念。通过计算机的模拟手段，可以使学生直观、形象地认识化学微观粒子的运动，让抽象的概念在学生的头脑中形成了稍为具体的事务，帮助了学生对化学知识的理解。

二、丰富课堂内容，开阔学生视野

现代计算机发展速度越来越快，计算机也深入到社会的各方各面，计算机所带来的海量信息可以丰富课堂教学当中的信息量，开阔学生视野，增进学生更全面地熟悉与理解化学知识点。针对化学课堂教学当中化学知识总量的增加与课时的减少的矛盾，如果依然依靠传统的教学方式来教学，显然不够，计算机多媒体、超文本的引入，可以减少教师与学生大量不必要的简单重复性的劳动。计算机辅助教学可以一次储存比较多的信息，储存之后，可以反复无数次地展示在学生眼前，这样就有效地节省了学生的时间，能够有更多时间来学习其它知识。学生可以根据自己学习的特点，在化学课堂上，通过计算机的搜索引擎，有针对性地补充相应的化学知识点。因计算机的信息量比较大，处理速度快，学生也有足够的时间来理清自己对知识点的疑惑，在课堂上对教师提出问题，教师可以直接讲解，也可以在专门的教学问题平台上答复，让更多的同学能够明白。此外，我们还可以利用计算机网络资源，通过适当的教学软件，接收到全国乃至全世界优秀教师的教学成果，学生可以实现自主学习、协作学习以及远距离教育[4]。

三、化学实验演示，一目了然

化学反应是化学当中必不可少的部分，学生一般需要通过化学实验来了解和熟悉化学当中最基本的概念、原理，掌握元素化合物等知识。在化学实验的时候，有的反应的速度比较快，有的比较慢，这样大多时候，学生往往比较难看清楚反应现象，会对教学质量有影响；还有一些化学反应会生成有毒的物质比如硫化氢的制取、硝基苯的制取，对环境有严重污染；易燃易爆的药品实验也比较多，化学反应具有一定的危险性。这些化学反应当中，不乏一些只看到外观现象，很难真正地了解化学键的断裂、原子的重新组合，计算机辅助教学可以运用计算机多媒体的多种处理手段来帮助教师教学，帮助学生学习。我们可以通过计算机调动学生的各种感官，从不同角度去体验化学原理。计算机演示化学实验，可以调节快慢有效地控制反应的速度，让学生在课堂学习中能明显看到实验微粒子变化的过程，一目了然，提高了教学效果。制作的化学反应的课件，可以形象地插入对比的动画等内容，实现对学生的多感官刺激，有助于学生注意力的长期保持，比教师直接语言描述实验要清晰得多[5]。

四、利用计算机设计课堂练习，抓住重点，突出难点

计算机辅助教学在化学课堂中的运用，教师可以充分抓住它的优点，以最大成效提高学生的掌握度，可以利用计算机设计课堂练习，抓住化学教学的重点，突出化学学习的难点。教师利用计算机教学媒介，编写一系列有针对性的练习，还加上一些技术性的处理，达到的练习效果是传统练习方法不能比拟的。通过计算机设计练习可以有许多的方法，娱乐性的练习能够在比较轻松的氛围中巩固知识，让学生从被动学习变为主动，提高学生利用计算机进行学习的积极性[6]。

五、通过网络教学，激发学生学习的兴趣

兴趣是学习的源动力，学生有了学习化学的兴趣，就能有效地增强化学学习的欲望，能比较好地达到学习的效果，这样也使得教学效率能有所提高。计算机辅助教学相对于传统的教学方式，它在教学当中以直观的情景表达、多感官刺激等优势容易被学生所接受，学生在每一次新的多媒体教学课当中，能看到不同的化学世界，带来的印象深刻，能够刺激学生自主想象，激发学习的兴趣，更大程度地增强了求知欲。

六、结束语

综上所述，计算机辅助教学在化学课堂教学当中的功能比较多，这些功能无非都是化学学科的特点与计算机辅助教学的一些优势所共同决定的。化学学科里有一些复杂的知识点与一些比较难通过实验看清楚实验现象或者不方便实验的危险实验，可以通过计算机辅助教学达到比较好的效果。计算机辅助教学在化学课堂教学当中的功能这么多，我们有必要把这一手段充分地运用到化学课堂教学的各个方面。

参考文献：

[1]蔡万玲.计算机辅助教学在化学教学中的作用[J].新疆石油教育学院学报,2004,2:84-85

[2]李美华.计算机辅助教学在化学教学中的作用[J].甘肃教育,2002,11:43

[3]林凤.浅谈计算机辅助教学在化学教学中的应用[J].中国教育改革与教学研究,2011,2:88-89

[4]孙江林,田洪德.计算机辅助教学在化学教学中的应用探索[J].临沂医学专科学校学报,2001,23(2):138-140

[5]宋豫军.小议计算机辅助教学在化学教学中的应用和课件制作原则[J].甘肃教育,2006,06B:58

[6]童义平.谈计算机辅助教学在化学教学中的应用[J].中山大学学报论丛,2005,25(1):160-162