“6S”管理方法在中小学实验室管理中的应用

【摘要】本文介绍了　6S　管理方法的含义及作用，探讨了将6S　管理方法运用到中小学实验室管理中的实施方法。要通过对实验室的整理、整顿、清扫、清洁、人员素养、安全措施的实施，有效解决实验室仪器设备、器材等硬件资源过多造成物品杂乱无章的问题，大幅提高实验室效率，保障实验室安全，增强实验室工作人员素养，有效提升实验室的形象。

【关键词】实验室；管理；6S　管理方法；应用

全面推进素质教育，深化教育教学改革已经成为广大教育工作者的根本任务。随着中小学实验条件的改善和实验教学的加强，特别是现代化教学手段、实验手段的应用，对中小学实验室管理工作的要求也越来越高；为了更好的培养学生的观察能力、思维能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生认真、严格的学习态度和严谨的学习作风。就必须在实验室管理工作中引入先进理念，提高实验室管理水平。为此，本文结合工作实际，探讨“6S”管理方法在中小学实验室管理工作中的应用。

一、“6S”管理简介

“6S管理”是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。主要内容是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全（此6词的英语字头皆为“S”，因之简称为“6S”）。清理、整顿、清扫、安全，是　6S　中关于现场状况改进提升的四项基本行动。现代企业通过　6S　管理，可实现提高生产效率，保证产品质量，使工作环境整洁有序，提高员工素养，保证生产安全的目标。虽然中小学实验室和企业工厂有所不同，企业是生产产品的，而实验室是培养高素质人才。但实验室的管理如同企业管理一样，本质是相同的。因此，在实验室引入　6S管理机制，对于培养学生认真、严格的学习态度和严谨的学习作风具有很好作用。

二、“6S”管理在中小学实验室管理工作中的应用

1、实验室的整理

整理是实验室　6S　管理的第一步，要根据实验室功能，结合实验室教学任务及实验室建设与发展规划，针对仪器设备、物质器材等资源和场地空间现状，进行优化布局。对那些与教学、科研无关的物品，坚决撤走，不保留。在实验室整理中，首先由实验室管理人员按照整理的要求，根据学校有关仪器设备的管理规定，向主管部门提交“实验室　6S　管理—整理”报告，整理中，要坚持有利于教学、有利于实验室建设与发展的原则，从实际出发，科学布局，最大限度地腾出实验室的空间，提高实验室使用效率，塑造干净、整洁的工作环境，提升实验室形象。

2、实验室的整顿

整顿是指对整理之后实验室的设备和物品按照功能区（　分类）　进行定点存放。整顿的目的是使实验室的设备、物品一目了然，形成一个整齐规范的实验室环境，突出仪器设备、物品存放的安全性，减小教学过程中找寻物品的时间，有效降低器材及消耗品的库存，这是提高效率和空间利用率的基础。实验室整顿有“三个要素”，分别是场所、放置和标识。场所主要是要求仪器设备及贵重器材的放置位置原则上要100%　固定，所有物品、易消耗品的保管原则上要定点、定容和定量，室内只存放实验室所必需的物品。整顿时，要进行分类处理，依据场地大小和相关存放规定进行整顿的优化设计，即“实验室　6S　管理—整顿设计”报告，明确包装方式、存放数量、摆放位置和固定方法；　提出需要改进与完善的方案及其方法、措施。整顿中，要把握摆放“三定”、标识“三明”的原则，即摆放要定点、定容（　包装）　和定量；　标识要名称明确、型号明确、性能状态明确。科学规定放置方法，规范标识内容。在设置摆放中：　设备操作方便、安全，符合操作规定要求；　物品易取易放；仪器、仪表及物品摆放不超过本类区所规定的范围；可利用立体空间。在标识中：　标识要规范，按照装备部件包装标识要求制订统一标识牌，贴（　订）　在规定、易观察寻找的位置；标识内容信息要明确，除“三明”外，还要明确使用、维修等信息；标识要与使用登记统一，“仪器设备使用登记簿”是标识信息的补充；物品存放、设备操作、危险位置、行动路线、消防装置等进行场地标识，且符合相应的规定要求。

3、实验室的清扫

将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽。目的是保持实验室环境的稳定性，巩固整理、整顿的成果，减少安全隐患。实验室的清扫，不是简单的扫地、擦窗、倒垃圾的事情，它是有标准的、有责任的。保持整理、整顿的成果，贵在清扫。清扫是实验室人员养成良好习惯、形成崇高品质的重要过程。

4、实验室的清洁

将实验室的整理、整顿、清扫工作进行到底，并且制度化、规范化，经常保持清扫后的状态。目的是创造清爽明朗现场，维持上面　3　个　S　的成果。所谓“清”，对实验室物品而言，即摆放整齐规范、清清楚楚；　对实验室人员而言，即物品帐目清、仪器设备状态清、管理规章制度清。所谓“洁”，对实验室场地而言，干净、卫生，清爽明朗；　对人员而言是一种要求，即一种良好工作习惯和品德。实现实验室清洁，光靠人员的自觉性是不够的，必须将上述　3　个　S　实施的做法及其量化标准进行制度化、规范化全面贯彻执行，才能使实验室进一步保持清洁。

5、实验室人员素养

指实验室成员（　老师、学生）　养成良好的习惯，遵守规章制度的自觉性和团结向上的品质。目的是增强对素养的认识，培养学生遵纪守规、按章办事的良好习惯和一丝不苟的工作作风，营造认真和谐的气氛。素养可以理解为素质与修养，也可以认为是素质的养成过程。

6、实验室的安全

指消除安全隐患，营造安全的工作环境，保证生命和财产的安全。包括两个方面，一是人的不安全行为：如错位放置、不按规程操作、慌乱急躁、盲目焊接、用电过载等。二是物的不安全状态：如仪器设备工作过热、器材损伤、物品过期老化、线路漏电等。实验室　6S　管理始终把安全贯彻到各个环节中，突出环境安全，注重安全意识、安全管理、安全技能训练，养成优良习惯，才能有效消除存在的人为的、潜在的不安全因素。

三、结语

在中小学实验室管理工作中，通过执行　6S　管理，有效解决了实验室仪器设备、器材等硬件资源过多造成物品杂乱无章的问题，实验条件和工作环境显著改善，有效提升了实验室的形象。同时能大幅提高实验室效率，保障了实验室安全，增强了实验室工作人员素养。

实验室　6S　管理是一项长期活动，需要科学的规划。在推行中，要坚持“以人为本”和科学管理的理念，突出良好习惯的养成和素养的提高；　坚持自检与考评相结合，不断总结、不断改进。只有常抓不懈、认真落实　6S　管理思想、方法，才能使实验室管理水平、教学质量得到提升，提高实验室的作用与地位。