音视频教学系统在中学应用中的利与弊

【摘要】音视频教育教学系统打破传统教育的时间、空间和不可再现的限制，使得教学管理规范化，教学研究科学化，教学模式多样化，教学手段信息化。构建和谐的人机关系、师师关系、师生关系、生生关系、师长关系、长生关系，以促进学校教育教学、教学管理水平整体提高和学生素质的全面发展。然而，任何事物都存在两面性，本文就音视频教学系统在中学应用的利与弊进行简单阐述。

【关键词】音视频教学系统 管理者 教师 学生 利 弊

引言

随着科学技术的发展，教育经费的增加，中小学教育现代化进程逐步加快，作为教育现代化一个明显标志的音视频教学系统（即音视频教学系统中的摄像头）也出现在中小学教室里。经过近几年的投资建设，乌市十九中学已经建成了一套完善的音视频教学系统，并在不断的应用在查课、回放等各方面。音视频教育教学系统打破传统教育的时间、空间和不可再现的限制，使得教学管理规范化，教学研究科学化，教学模式多样化，教学手段信息化，教学方法媒体化，教师专业化发展系统化，学生学习自主化，家校沟通网络化。构建和谐的人机关系、师师关系、师生关系、生生关系、师长关系、长生关系，以促进学校教育教学、教学管理水平整体提高和学生素质的全面发展。然而，任何事物都存在两面性，下面就音视频教学系统在中学应用的利与弊进行简单阐述。

1. 音视频系统简介

音视频教育教学系统是针对安装在不同教学场所的多路摄像机实时、不间断采集到的音视频教学实境，经数字硬盘录像机（DVR）压缩、存储等处理后转化为数字流媒体，进而形成教育教学相关环节的音视频资源库（德育视频资源库、优秀教学课堂实录库、教师专业成长音视频集、学生心理成长视频资源库等），不同教育教学需求的使用对象（教育教学管理者、教师、学生、家长）通过局域网（或互联网）进行音视频直播和点播以满足相关教育教学的应用，是一种新型的多媒体网络教育教学平台，也是现代教育结合多媒体、网络、流媒体等前沿科技在教育教学中的集中应用。

2.从管理者的角度

2.1 有利的方面。

（1）方便学校领导对教师、学生进行监控，及时了解课堂上的情况。这是安装音视频教学系统的主要价值所在。

（2）可以提高教师的工作责任心，减少教学的随意性、规范教师教学，从而提高教师的教学质量。

（3）有利于维护课堂纪律。学生感到自己时时刻刻受到注视，他们会尽量少犯错误。

（4）有利于维护考试秩序，保证考试的公正性。传统的监考方式，容易造成许多疏忽和争议，音视频教学系统可以提供考场真实的情况，所以，音视频教学系统对那些重要的选拔性考试是必不可少的。

（5）可以提高学校领导的工作效率。有了音视频教学系统，学校领导可同时了解各个班级的教学情况，否则，每天只能了解几个班级的情况。

（6）可以调动师生的教学积极性，培养教师的自尊和自强。师生为了展示自己的才能，会努力工作。

（7）有利于听课。传统方式的听课容易引起教师、学生的紧张，有了音视频教学系统，可随时听课，避免因听课影响教师的情绪，使听课更全面、真实。

（8）可以更客观地评价教师。有了音视频教学系统，学校领导可以全面、客观地了解教师，避免了传统评价方式的主观性和片面性。

（9）可以提高学校的管理水平。

（10）能增强师生的心理承受力，因为他们时刻都在接受被动的强制性的监督。

（11）有利于推广优秀教师的教学经验，提高优秀教师的教学效率。通过音视频教学系统，同年级的学生可以同时聆听一个优秀教师的教学。

（12）可以培养学生的竞争意识、集体主义精神，形成良好的行为习惯。

（13）有利于班主任了解学生。

（14）可以节省人力、物力。

（15）便于纠正学生的错误。

（16）可以减轻领导的工作负担。

2.2 存在的弊端。

（1）使教师产生不信任感，导致领导与群众关系疏远。这可能是音视频教学系统的首要弊端。

（2）增强教师心理压力，影响教学效果，引起教师心理不健康。

（3）影响学生主观能动性的发挥，造成学生心理不健康。在有音视频教学系统教室里，学生会尽量守纪律，避免因主动性发挥，影响他人的看法。

（4）导致学校领导脱离群众。有了音视频教学系统，领导可以间接地接触教师，会减少与教师直接的交往。

（5）音视频教学系统可能会导致教学程式化，教条化，缺乏个性和风格。

3.从教师的角度

3.1 有利的方面。

（1）可以规范教师教学，避免教学的随意性。没有任何监督的教学过分随意，有了音视频教学系统可以减少随意性教学，提高教学的规范性和质量。

（2）可以解决课堂纪律问题。中小学教室安装音视频教学系统，学生会更注意自己的言行。

（3）当教师责任心不强，教学水平不高时，音视频教学系统可以对教师形成较大心理压力，监督、检查其教学，从而提高其教学水平。

（4）可以通过听评课，帮助提高教师的教学水平。传统的听课方式易影响教师的情绪，利用音视频教学系统，可以更客观地了解教师的教学，找出其中的问题，使其改正。

（5）便于推广优秀教师的教学经验。通过音视频教学系统可以更方便地学习优秀教师的教学经验，同时可以使优秀教师教更多的学生。

（6）音视频教学系统可以使关于教师的评价更公正。

（7）音视频教学系统是学校教育现代化的标志，可以吸引更多的学生入学。

3.2 存在的弊端。

（1）使教师形成巨大的心理压力，影响教学质量的提高。这是中小学教室安装音视频教学系统的首要弊端。

（2）使教师不被信任，被动地工作，导致领导与教师之间关系紧张。教室安装音视频教学系统就意味着对教师的不信任，校长与教师之间表现为监督与被监督的关系。

（3）重形式，轻实质。通过音视频教学系统，学校领导只能了解教学表面情况，且容易导致教师做表面工作，影响教学质量。

4.从学生的角度

4.1 有利的方面。

（1）可以防止考试作弊。中小学学生考试作弊由来已久，始终未有防治方法，音视频教学系统是一个公正、无私、不知疲倦的监考者，可以有效地维护考场纪律。

（2）可以维护课堂教学秩序，使学生遵守纪律。尤其在自习课上，过去，一旦没有教师，纪律就很难维持，现在，学生感到时时刻刻有教师与他们在一起。

（3）可以帮助教师了解学生。按照传统方式，教师，尤其班主任很难全面地了解学生，有了音视频教学系统，教师可以随时观察学生，了解学生的表现。

（4）生病的学生可以通过音视频教学系统来补课，达到亲临教学课堂的效果。

4.2 存在的弊端。

（1）增加学生心理负担、影响学生个性自由发展和创造力的培养。

（2）不利于良好生师关系的建立。6%的学生认为，有了音视频教学系统，师生之间成为一种对立的监督与被监督的关系，彼此不信任。

（3）会导致学生双重人格。在教室里，学生是一种表现，教室外，又是一种表现。

从上文中，我们可以发现，中小学教室安装音视频教学系统某些利与弊是一对不可调和的矛盾。例如，规范教学，减少教学随意性和教学模式化、教条化。一方面，教室安装音视频教学系统可以使教师更认真备课、上课，提高教学的质量；另一方面，又导致教学模式化，缺乏教学风格、没有个性，降低教学的质量。又如，教室安装音视频教学系统可以使学校管理者全面、客观地了解教师、公正地评价教师、教师了解学生、公正地评价学生；另一方面，会导致教师，学生的双重人格。所以，我们要切实注意，分析其利弊的共存性。

教室里安装音视频教学系统并不是仅仅是为了监督谁，更不是要把教师与校长、教师与学生对立起来，彼此视为对手，你监督我、我监督你。花大量经费安装音视频教学系统的根本目的是为了提高学校的教育质量，如果背离了这一目的，安装音视频教学系统就是一种浪费，就应该毫不犹豫地拆除它。那些教师上课用物遮挡音视频教学系统，学生故意破坏音视频教学系统的学校就是背离了提高教育质量的目的，这是滥用音视频教学系统的典型。

如何正确使用音视频教学系统，发挥其正向功能是一个需要我们深入、系统研究的课题。逐步构建和谐的师师关系、师生关系、生生关系、师长关系、长生关系，以促进学校教育教学、教学管理水平整体提高和学生素质的全面发展。