表格 第11期

表格，因其具有概括性强、知识容量大、简洁清晰、直观形象等诸多优势，能够把复杂的学习任务加以分解、简化，在教师的教和学生的学之间架起了一座桥梁，为学生的自主学习提供了一种框架，便于学生开展自主学习。如能在语文课堂教学中灵活恰当地运用表格，用好、用足、用活表格，能有效指导学生自主学习，培养学生的自主学习能力，提升教学实效。

那么如何在课堂教学中发挥表格这一导航仪的作用，为学生的自主学习“铺路架桥”呢？我认为，课始，可以利用表格探究梳理，感知大意；课中，可以借用表格化难为易，突破重难点；课尾，可以利用表格举一反三，学以致用。

一、探究梳理，化牵为引

全面、深入了解文章内容是阅读课文的前提。表格可以帮助学生清晰地、有条理地了解文章内容，真实地再现文章的脉络。教材中有很多的长课文，看起来冗长复杂，但是平行段落结构相仿，线索清晰，只要借助一张表格，学生就能集中注意力抓住要点，迅速读懂文章的主要内容，把全文的梗概“一网打尽”。

例如人教版六下《手指》一文，我们可以从手指的“长处”“ 短处”“性格”三个方面帮助学生筛选信息、提炼要素，以表格的形式呈现，从语言角度发现表达的精妙。

其次，我们还可以利用表格引领学生带着问题潜入文本，激发探究的欲望和兴趣。例如人教版五上第四组《钓鱼的启示》一文，从文本的字里行间，我们不难发现，对于钓到的这条大鲈鱼，“我”有足够的理由把它“留”下来，而爸爸的态度“放”又是那么坚决，紧扣课后练习第一题的要求“想一想为什么‘我’不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲坚持要‘我’这么做”设计表格，把主问题聚焦在了“留”与“放”这一矛盾点展开自主学习活动。

从“‘我’和‘父亲’的态度是怎样的？他们各自的理由是什么？”展开自读自悟语文实践活动。学生在课文这个大背景里主动阅读，积极涉猎，在读书会文、获取信息、提炼信息的过程中潜入文本，把文本读“薄”。表格的形式，简洁明了，清晰地展现了主题的要旨，为后文探究矛盾、感悟人物形象奠定了基础。紧接着以表格内容为辐射点，通过读书批注、想象练笔、对比朗读、用词体会等方法，体会父亲平静的外表下却不平静的内心，不露痕迹地引导学生体会文本所蕴涵的人生哲理和人文价值，文本由薄再次变得丰厚。

二、纵横比较，化难为易

对于逻辑关系严密、情节推进复杂、学生难以梳理的课文，我们可以借助表格为学生搭建平台，化难为易，然后通过比较、分析、归纳，引领学生在思辨的交锋中，真实地经历习得和提升的过程。

例如在《拉萨古城》中，有一个语段：“走出大昭寺，便是繁华的八廓街。它是一道宗教的江，是一条生活的河。……街上商店、摊点星罗棋布，热闹非常，与大昭寺内庄严肃穆的气氛既矛盾又统一。人们的诵经声和讨价还价的嘈杂声混在一起，香炉中吐出的桑烟香味与外国香水的气味混在一起，古老质朴的藏戏唱腔与节奏激烈的迪斯科乐曲混在一起……”学生对“它是一道宗教的江，是一条生活的河”这一矛盾统一的理解一知半解。表格的利用能化抽象为直观，瞬间让文字内容一目了然，使神秘的拉萨古城和作者独特的语言表达入之于脑，了然于胸。

在上《鹿和狼的故事》时，为了突破“作者是怎样向我们介绍林毁鹿亡这个过程”这一学习的重难点，我以“表格”为经、以“自主”为纬盘活思维，训练语言，深化认识。

（1）第一次利用表格帮助学生提取主要信息，理清文章脉络。

（2）第二次利用表格引领学生品味文本的语言特色。从学生不同信息的反馈中引发认知冲突，抓住“左右”“不到”等标识性的词语体会遣词造句的准确精到。

（3）第三次利用表格引导学生纵横观察，发现规律。从森林的角度，你发现了什么？从鹿的数量的角度，你又发现了什么？从鹿和森林关系的角度，你还发现了什么？

（4）第四次在交流点评的基础上，让学生进行修改，提升言语表达的质量，充分体现了言语实践的过程。

表格犹如一张网，巧妙地融内容理解、语言表达、逻辑事理为一体，一举三得；犹如磁石，使学生始终处于一个积极主动的阅读状态之中，对自己阅读到的材料信息不断进行处理、提取和加工，习得学习的方法；犹如一架梯子，在师生共同品评中赏析语言特色，提升言语表达的质量，促进思维认识的深入。

三、迁移学法，化腐为奇

表格的制作有如为学生学会阅读提供了“脚手架”， 在教学时，我们要“授之以渔”，一旦学生熟悉了这种信息转换手段，应果断地让学生自己去“搭建”。 教师在使用表格进行课文教学一段时间后，可以放手让学生自己根据文章的篇章结构来设计一张张合适、实用的表格，这样更利于学生语文素养的提高。

例如，《新型玻璃》课后习题一的要求：“默读课文，想一想课文介绍了几种新型的玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。”我们可以引导学生抓住几个要素“玻璃类型”“特点”“作用”放手让学生自主设计表格。学生的设计可谓是五花八门，有的按要素横向设计、纵向设计，还有的根据生活的经验进行了个性化的设计。

独具匠心的表格让我们无不赞叹学生的奇思妙想，这一创造性的设计过程，是学生对文本解读不断深化的过程，也是学生锤炼语言内化吸收的实践过程，更是学生思维之花绽放、语言智慧成长的过程。

总之，小小的表格在小学语文教学中有着很强的辅助功能，是学生自主学习的导航仪，能引领学生自主选择、准确定位、明确目标、及时纠错。在教学中，我们要恰当、灵活、创造性地使用好表格，让表格为学生的自主学习保驾护航，让表格为我们的有效教学推波助澜。

（浙江省缙云县实验小学 321400 ）