多大的孩子看多大的书

1岁幼儿

能接受单幅、不连贯的图片，但对所看到的东西还没有分析的能力。

父母可以给孩子准备一些色彩鲜艳、内容着重于人体、日常生活或描述他所熟悉的事物的图画书或画片，让孩子有熟悉环境的机会。

2岁幼儿

能够用眼睛直视一样东西，并掌握物体或图形的轮廓以及分辨不同的形状；手指渐渐灵活，并具有翻动书页的能力。

父母可选择画面清晰、色彩明朗、造型大而简单、有把手或窗口、易于翻动的看图辨物类的图书，内容接近日常生活，题材最好可引起亲子间的对话。

3岁幼儿

在语言能力方面已经由单字句发展到双字句或三字句，较能与父母或其他人沟通；在视觉方面能够掌握图画及物体的大小、远近，对立体知觉也逐渐开始理解。

此时孩子开始对儿歌、韵文感兴趣，父母可为孩子选择一些措词简短、易于吟诵的读物；同时，父母除了可依照图片的顺序讲故事给孩子听以外，还可利用相对独立的多幅图片训练儿童的推理能力。

4岁幼儿

语言能力快速发展，好动，注意力不集中。喜欢拟人化的动物故事。随着语言能力的加强，对童话、儿歌、民间故事也十分有兴趣。

父母可考虑选择富有想像、创造力的图画故事，或具有实际观察意义的图画书。能够发出模拟声音的书籍对这个年龄段的孩子也颇为吸引，可促进孩子想像力。

5岁幼儿

语汇已经相当丰富，能较确切掌握他人说话的意思以及正确地表达自己的想法和意见。

父母可选择较复杂或拟人化的故事，以延伸幼儿生活经验，刺激想像力，并可加入浅显的科学性读物，启发幼儿对大自然的好奇。但故事的句子不应过长，以免孩子疲劳、厌倦。

6岁幼儿

接受力和理解力都有了长足的进步，兴趣广泛多样，开始为准备入学。

这时期可以给孩子多层面的选择，像历史故事、童话、民间故事等。知识性的图画书也可扩大孩子阅读的兴趣。可让孩子看图说故事，训练其想像、思考、创造等各方面的能力。

7岁-8岁儿童

开始练习协作、分享，进入“帮团”年龄，注重自己是否合群。

可以同小朋友们一起阅读、一起使用的较为合适，例如那些需要合作完成绘画、剪贴的书。

8岁-10岁儿童

不再关注小猫小狗的幼稚故事，开始对成人世界感兴趣。

历险记、探险故事、迷宫寻宝、太空揭秘之类的书籍都是不错的选择。

10岁以后儿童

学习任务日显重要，学习能力与知识积累的水平也进入加速期。

结合课本学习、能力开发、兴趣培养的书籍比较适宜，例如一些趣味语文、趣味数学、趣味科学小实验等。